{"id":402,"date":"2020-06-27T13:51:13","date_gmt":"2020-06-27T11:51:13","guid":{"rendered":"http:\/\/mzasada.pl\/?page_id=402"},"modified":"2020-06-29T10:28:24","modified_gmt":"2020-06-29T08:28:24","slug":"debata","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/debata\/","title":{"rendered":"Debata"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Szanowni Pa\u0144stwo! <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Serdecznie dzi\u0119kuj\u0119 za udzia\u0142 w czwartkowej debacie. By\u0142o to wydarzenie, kt\u00f3re spotka\u0142o si\u0119 z nadzwyczajnym zainteresowaniem. Do\u015b\u0107 powiedzie\u0107, \u017ce w szczytowych momentach \u015bledzi\u0142o j\u0105 blisko 2,5 tysi\u0105ca os\u00f3b nie tylko z naszej spo\u0142eczno\u015bci, ale z r\u00f3\u017cnych zak\u0105tk\u00f3w \u015bwiata. Tych, kt\u00f3rzy chcieliby zapozna\u0107 si\u0119 z jej przebiegiem &#8211; zapraszam do obejrzenia nagrania, kt\u00f3re zosta\u0142o zamieszczone na oficjalnym kanale SGGW w serwisie Youtube pod adresem <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=XbsfLywkW8Q\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=XbsfLywkW8Q<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p>Podczas debaty odpowiada\u0142em zaledwie na kilkana\u015bcie pyta\u0144, natomiast w sumie pyta\u0144 by\u0142o blisko 100 (65 od Pracownik\u00f3w i 27 od Student\u00f3w). Dlatego postanowi\u0142em zamie\u015bci\u0107 odpowiedzi na zadane pytania na tej stronie. Odpowiedzi zamieszczam w kolejno\u015bci odwrotnej do tego, w jakiej pisa\u0142em na nie odpowiedzi. W niekt\u00f3rych wypadkach \u0142\u0105czy\u0142em pytania powtarzaj\u0105ce si\u0119 lub podobne w wi\u0119ksze bloki. Pytania zamieszczam w formie, w jakiej zosta\u0142y one przes\u0142ane do UKW.  Odpowiadam na wszystkie pytania, zgodnie z uzgodnieniem, w my\u015bl kt\u00f3rego na ka\u017cde pytanie odpowiada\u0107 mieli obydwaj kandydaci.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Q &amp; A<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jakie rozwi\u0105zania planuj\u0105 w zakresie w\u0142\u0105czenia absolwent\u00f3w w rozw\u00f3j uczelni?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>W pierwszej kolejno\u015bci absolwenci powinni czu\u0107, \u017ce to ich Uczelnia ju\u017c podczas studi\u00f3w, a zatem ju\u017c na tym etapie powinni\u015bmy szerzej w\u0142\u0105cza\u0107 Student\u00f3w w \u017cycie Szko\u0142y. Absolwenci, kt\u00f3rzy b\u0119d\u0105 mie\u0107 dobre relacje z SGGW powinni z jednej strony m\u00f3c na ni\u0105 liczy\u0107 w swoim \u017cyciu zawodowym (np. poprzez mo\u017cliwo\u015b\u0107 szukania ofert pracy, mo\u017cliwo\u015b\u0107 dokszta\u0142cania si\u0119 czy rozwi\u0105zywania problem\u00f3w ich firm), z drugiej za\u015b dawa\u0107 co\u015b od siebie, w zale\u017cno\u015bci od tego, co robi\u0105 i jak\u0105 pozycj\u0119 zajmuj\u0105 (np. bra\u0107 udzia\u0142 w praktycznym kszta\u0142ceniu student\u00f3w, przyjmowa\u0107 ich na praktyki, itp.). Mamy takich przypadk\u00f3w wiele, na r\u00f3\u017cnych Wydzia\u0142ach \u2013 zawsze dobra atmosfera sprzyja utrzymywaniu kontakt\u00f3w i czerpania z nich obop\u00f3lnej korzy\u015bci. I jeszcze w tym temacie fragmenty z programu: \u201eOdzwierciedleniem dobrej opinii o realizacji zada\u0144 przez Uczelni\u0119 jest utrzymywanie z ni\u0105 zwi\u0105zk\u00f3w przez student\u00f3w r\u00f3wnie\u017c po studiach. Absolwenci s\u0105 najlepszymi ambasadorami i przyjaci\u00f3\u0142mi SGGW w kraju i na \u015bwiecie. Daleko nam co prawda do tradycji uniwersytet\u00f3w ameryka\u0144skich, ale wierz\u0119, \u017ce zmierzamy w tym kierunku. Z jednej strony liczymy na wsparcie Uczelni, szczeg\u00f3lnie merytoryczne, przez absolwent\u00f3w, kt\u00f3rzy osi\u0105gn\u0119li sukces, z drugiej za\u015b zdaj\u0119 sobie spraw\u0119, \u017ce si\u0142a relacji absolwent \u2013 uniwersytet zale\u017cy od si\u0142y i jako\u015bci interakcji nawi\u0105zanych na etapie studiowania oraz otwarto\u015bci Uczelni na dalsz\u0105 wsp\u00f3\u0142prac\u0119. Powinni\u015bmy wspiera\u0107 student\u00f3w i absolwent\u00f3w na krajowym i mi\u0119dzynarodowym rynku pracy za pomoc\u0105 efektywnych modeli wsp\u00f3\u0142pracy z pracodawcami oraz narz\u0119dzi pozwalaj\u0105cych na indywidualne kszta\u0142towanie \u015bcie\u017cki rozwoju ka\u017cdego studenta. Wierz\u0119, \u017ce konieczne jest dalsze poszerzanie zakresu dzia\u0142a\u0144 Akademickiego Biura Karier, a w czasie studi\u00f3w \u2013 rozwijanie przedsi\u0119biorczo\u015bci akademickiej oraz wpojenie przekonania o konieczno\u015bci uczenia si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie\u201d.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W jaki spos\u00f3b zamierzacie Pa\u0144stwo zwi\u0119kszy\u0107 wsp\u00f3\u0142prac\u0119 SGGW z otoczeniem gospodarczym&nbsp;&#8211; prosz\u0119 o podanie przyk\u0142ad\u00f3w konkretnych dzia\u0142a\u0144.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Przy odpowiedzi na to pytanie posi\u0142kowa\u0142 si\u0119 b\u0119d\u0119 zapisami z programu. Jestem przekonany, \u017ce konieczne jest rozszerzenie roli CIiTT w obszarze wsparcia przy pozyskiwaniu projekt\u00f3w z otoczenia gospodarczego. Rozszerz\u0105 wdro\u017con\u0105 Baz\u0119 Wiedzy aby stworzy\u0107 wygodne narz\u0119dzie do poszukiwania ekspert\u00f3w i prezentowania oferty bada\u0144 i wsp\u00f3\u0142pracy jednostek Szko\u0142y z otoczeniem gospodarczym. B\u0119d\u0119 premiowa\u0142 i wspiera\u0142 udzia\u0142 pracownik\u00f3w SGGW w cia\u0142ach i organizacjach zwi\u0105zanych z gospodark\u0105 i samorz\u0105dem zawodowym. We wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem gospodarczym popiera\u0142 b\u0119d\u0119 przede wszystkim zawieranie um\u00f3w z partnerami zainteresowanymi wsp\u00f3\u0142prac\u0105 dwustronn\u0105 w prowadzeniu prac badawczo-rozwojowych, kszta\u0142cenia student\u00f3w, organizacji praktyk i sta\u017cy, oraz prowadzenia w Szkole profesjonalnych szkole\u0144, szczeg\u00f3lnie w obszarach istotnych do dalszego rozwoju Uczelni (np. biotechnologii, medycyny, technologii energii odnawialnej). B\u0119d\u0119 d\u0105\u017cy\u0142 do rozszerzenia um\u00f3w z istniej\u0105cymi partnerami i poszukiwa\u0142 nowych mo\u017cliwo\u015bci. Zwr\u00f3c\u0119 r\u00f3wnie\u017c wi\u0119ksz\u0105 uwag\u0119 na rozw\u00f3j wsp\u00f3\u0142pracy z samorz\u0105dami i organizacjami pozarz\u0105dowymi. Dzia\u0142ania prowadzone przez naukowc\u00f3w z SGGW w terenie i na obszarach funkcjonowania Zak\u0142ad\u00f3w Do\u015bwiadczalnych maj\u0105 du\u017ce znaczenie dla samorz\u0105d\u00f3w (np. LZD w Rogowie a Starostwo Powiatowe w Brzezinach i Wojew\u00f3dztwo \u0141\u00f3dzkie). B\u0119d\u0119 d\u0105\u017cy\u0142 do rozwoju wsp\u00f3lnych przedsi\u0119wzi\u0119\u0107 oddzia\u0142uj\u0105cych na otoczenie spo\u0142eczne w tych miejscach, co jednocze\u015bnie pozwoli na rozwini\u0119cie potencja\u0142u Zak\u0142ad\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W jaki spos\u00f3b zamierzacie Pa\u0144stwo zwi\u0119kszy\u0107 innowacyjno\u015b\u0107 SGGW &#8211; prosz\u0119 o podanie przyk\u0142ad\u00f3w konkretnych dzia\u0142a\u0144.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Zwi\u0119kszenie innowacyjno\u015bci to wielow\u0105tkowy temat. Ale na pewno wa\u017cnym elementem w rozwijaniu innowacyjno\u015bci jest CIiTT. Konieczne jest rozszerzenie jego dzia\u0142alno\u015bci o aktywne poszukiwanie rozwi\u0105za\u0144 o potencjale innowacyjnym i komercjalizacyjnym poprzez analiz\u0119 planowanych i prowadzonych przez pracownik\u00f3w projekt\u00f3w badawczych oraz publikowanych prac. Tak funkcjonuje np. odpowiednik naszej jednostki odpowiedzialnej za innowacje w Louisiana State University (<a href=\"https:\/\/lsu.edu\/innovation\/\">https:\/\/lsu.edu\/innovation\/<\/a>) i w wielu innych uczelniach zachodnich. Kolejnym elementem zwi\u0119kszenia innowacyjno\u015bci s\u0105 korzy\u015bci, jakie z tego rodzaju dzia\u0142a\u0144 maj\u0105 pracownicy \u2013 czy to w postaci gratyfikacji finansowej, czy uwzgl\u0119dnianiu tego rodzaju aktywno\u015bci w kryteriach awansowych i ocenie pracownik\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy przewiduj\u0105 Pa\u0144stwo Kandydaci na Rektora&nbsp; zmiany w gospodarce finansowej uczelni, szczeg\u00f3lnie w odniesieniu do dysponowania przez jednostki zaoszcz\u0119dzonymi pieni\u0119dzmi z&nbsp;subwencji w danym roku, jak r\u00f3wnie\u017c zmian w algorytmie podzia\u0142u?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>&nbsp;Wewn\u0119trzny algorytm podzia\u0142u \u015brodk\u00f3w jest odzwierciedleniem wk\u0142adu poszczeg\u00f3lnych jednostek w wielko\u015b\u0107 subwencji \u2013 i ta zasada powinna by\u0107 utrzymana. Zaoszcz\u0119dzone przez jednostki \u015brodki powinny pozostawa\u0107 do ich dyspozycji, jak to si\u0119 dzieje obecnie.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W jaki spos\u00f3b powo\u0142ywane b\u0119d\u0105 w\u0142adze na wydzia\u0142ach (dziekan, dyrektor instytutu, kierownicy katedr), jakie kryteria b\u0119d\u0105 brane pod uwag\u0119, np. czy uwzgl\u0119dnione b\u0119d\u0105 kompetencje i opinie pracownik\u00f3w?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Na to pytanie odpowiedzia\u0142em podczas debaty: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=5648\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=5648<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jak ocenia Pani \/ Pan Profesor dotychczasow\u0105 prac\u0119 administracji, w tym administracji centralnej?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Moja og\u00f3lna ocena funkcjonowania administracji centralnej jest dobra. Bez jej wysi\u0142ku niemo\u017cliwe by\u0142oby sprawne dzia\u0142anie Uczelni ani ni\u0105 zarz\u0105dzanie. Jednocze\u015bnie zdaj\u0119 sobie spraw\u0119, \u017ce poszczeg\u00f3lne dzia\u0142y s\u0105 oceniane s\u0105 bardzo r\u00f3\u017cnie. Moim celem jest ulepszanie tych obszar\u00f3w dzia\u0142alno\u015bci, w kt\u00f3rych pojawia si\u0119 najwi\u0119cej uwag krytycznych, ale zawsze b\u0119d\u0119 to czyni\u0142 przy udziale wszystkich zainteresowanych stron i przy poszanowaniu r\u00f3l i uwarunkowa\u0144, w jakich pracuj\u0105 naukowcy i administracja.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jakie przewiduje Pan Profesor mo\u017cliwo\u015bci rozwoju \u015bcie\u017cki kariery dla pracownik\u00f3w administracyjnych?&nbsp; Czy zamierza Pan wprowadzi\u0107 systemy oceny i system motywacyjny dla pracownik\u00f3w nieb\u0119d\u0105cych nauczycielami akademickimi?<\/strong><\/li><li><strong>Pracownicy naukowo-dydaktyczni oceniani s\u0105 przez wielu ludzi (studenci, SGGW, recenzenci grant\u00f3w i prac naukowych etc.). Czy zamierza Pani\/Pan wprowadzi\u0107 ocen\u0119 jako\u015bci pracy pracownik\u00f3w administracyjnych SGGW??? Cz\u0119sto ich praca nie u\u0142atwia, a utrudnia wykonywanie funkcji naukowych i dydaktycznych naszej uczelni.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Pracownicy administracyjni powinni mie\u0107 r\u00f3wnie\u017c mo\u017cliwo\u015b\u0107 rozwoju i awansu. Wi\u0105\u017c\u0105 si\u0119 z tym, podobnie, jak w przypadku nauczycieli akademickich, przejrzyste kryteria zatrudniania, awansowania, premiowania i oceny. St\u0105d te\u017c ocena tej grupy naszych pracownik\u00f3w jest konieczna. Nie mam na ni\u0105 gotowego pomys\u0142u, dlatego licz\u0119 w tym zakresie na Pa\u0144stwa inwencj\u0119 i pomys\u0142y. Jednocze\u015bnie b\u0119d\u0119 czerpa\u0142 z do\u015bwiadczenia tych uczelni, publicznych i niepublicznych, kt\u00f3re takie rozwi\u0105zania posiadaj\u0105.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy zgadza si\u0119 Pani\/Pan, \u017ce sprawne funkcjonowanie ka\u017cdej nowoczesnej organizacji, a w szczeg\u00f3lno\u015bci jednostek naukowo-badawczych, wymaga daleko posuni\u0119tej decentralizacji podejmowanych decyzji i odpowiedzialno\u015bci za nie. Czy przyj\u0119ty obecnie model koncentracji w\u0142adzy w r\u0119kach J.M. Rektora (nowo wybranego) zapewni w\u0142a\u015bciwe funkcjonowanie Uczelni? Co Pani\/Pan chce zmieni\u0107 i czy rozwa\u017ca wi\u0119kszy udzia\u0142 cz\u0142onk\u00f3w wsp\u00f3lnoty akademickiej w zarz\u0105dzaniu Uczelni\u0105? Na przyk\u0142ad, czy przysz\u0142y Rektor widzi mo\u017cliwo\u015b\u0107 delegowania cz\u0119\u015bci obecnych uprawnie\u0144, zw\u0142aszcza zwi\u0105zanych z mianowaniem na funkcje kierownicze (Dyrektor Instytutu, Dziekan, Kierownik Katedry) na pracownik\u00f3w lub ich organy kolegialne poprzez przeprowadzanie wybor\u00f3w albo co najmniej opiniowanie kandydat\u00f3w?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nowe regulacje zapisane w Ustawie 2.0 rzeczywi\u015bcie daj\u0105 Rektorowi niemal nieograniczon\u0105 w\u0142adz\u0119. Jednak nie znam ani jednego Rektora (obecnego ani elekta), kt\u00f3ry my\u015bli o takiej w\u0142adzy absolutnej. B\u0119d\u0105c zwolennikiem pracy zespo\u0142owej, delegowania obowi\u0105zk\u00f3w i uprawnie\u0144 oraz tworzenia atmosfery odpowiedzialno\u015bci za wsp\u00f3lne dobro \u2013 nasz\u0105 <em>Alma Mater<\/em>, chc\u0119 w jak najwi\u0119kszym stopniu korzysta\u0107 z pomys\u0142\u00f3w i do\u015bwiadczenia ca\u0142ej Spo\u0142eczno\u015bci SGGW, jak najbardziej w\u0142\u0105cza\u0107 pracownik\u00f3w, administracj\u0119, doktorant\u00f3w i student\u00f3w w tworzenie warunk\u00f3w sprawnego funkcjonowania Uczelni, co deklaruj\u0119 w swoim programie. Z drugiej strony trzeba zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119, \u017ce w my\u015bl tej same Ustawy \u2013 to Rektor ponosi ca\u0142kowit\u0105 jednoosobow\u0105 odpowiedzialno\u015b\u0107 za to, co si\u0119 dzieje w Szkole, a wi\u0119c powinien mie\u0107 wp\u0142yw na wyb\u00f3r os\u00f3b na stanowiska kierownicze. Ale jednocze\u015bnie podstaw\u0105 budowania dobrej atmosfery, a co za tym idzie \u2013 efektywnego zarz\u0105dzania, jest akceptacja kierownika przez spo\u0142eczno\u015b\u0107, st\u0105d z pewno\u015bci\u0105 b\u0119d\u0119 konsultowa\u0142 swoje decyzje w tym zakresie.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy uwa\u017ca Pani\/Pan, \u017ce nale\u017cy utrzymywa\u0107 obecne statutowe bariery i wymagania w procedurze awansowania nauczycieli akademickich, szczeg\u00f3lnie na stanowisko profesora uczelni, zw\u0142aszcza, \u017ce od tych awans\u00f3w zale\u017cy m. in. wysoko\u015b\u0107 subwencji. Czy wymagania te nie powinny by\u0107 obni\u017cone do poziomu okre\u015blonego w ustawie, w szczeg\u00f3lno\u015bci dotycz\u0105ce minimum 3 miesi\u0119cznych sta\u017cy zagranicznych, zako\u0144czonego przewodu doktorskiego czy kierownictwa w grancie?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Jestem przeciwny automatycznemu awansowaniu pracownik\u00f3w na etaty profesorskie bezpo\u015brednio po uzyskaniu habilitacji. Co prawda zwi\u0119ksza to wag\u0119 czynnika kadrowego w algorytmie podzia\u0142u subwencji, ale jednocze\u015bnie deprecjonuje stanowisko profesora i przyczyni\u0107 si\u0119 mo\u017ce do zabicia motywacji pracownik\u00f3w do dalszego rozwoju. St\u0105d jestem za utrzymaniem stosunkowo wysokich wymaga\u0144 na to presti\u017cowe stanowisko. Natomiast osobn\u0105 kwesti\u0105 s\u0105 kryteria awansu. Powinna by\u0107 w nim brana pod uwag\u0119 specyfika dyscyplin i dziedzin (np. nauk technicznych) oraz realne mo\u017cliwo\u015bci spe\u0142nienia postawionych warunk\u00f3w. Jednym z nich jest posiadanie do\u015bwiadczenia zagranicznego, kt\u00f3re w moim odczuciu nie s\u0105 zbyt wy\u015brubowane bior\u0105c pod uwag\u0119 fakt, \u017ce m\u00f3wimy o sumarycznym czasie 3 miesi\u0119cy oraz analizuj\u0105c wachlarz system\u00f3w wsparcia umo\u017cliwiaj\u0105cych pracownikom wyjazdy za granic\u0119. Z drugiej jednak strony mam \u015bwiadomo\u015b\u0107 ogranicze\u0144, jakie mog\u0105 mie\u0107 miejsce w r\u00f3\u017cnych sytuacjach \u017cyciowych i jestem otwarty na propozycje innych rozwi\u0105za\u0144.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jaki jest Pa\u0144stwa stosunek do zatrudniania nauczycieli akademickich na stanowiskach dydaktycznych?&nbsp; Istniej\u0105 jednostki, w kt\u00f3rych obci\u0105\u017cenie dydaktyczne poszczeg\u00f3lnych os\u00f3b, zatrudnionych w&nbsp;grupie<\/strong> <strong>pracownik\u00f3w badawczo-dydaktycznych, znacz\u0105co utrudnia osi\u0105ganie przez nie pozytywnego wyniku w okresowych ankietach oceny nauczycieli akademickich, szczeg\u00f3lnie w&nbsp;zakresie dzia\u0142alno\u015bci naukowej. Czy widz\u0105 Pa\u0144stwo mo\u017cliwo\u015b\u0107 przenoszenia\/zatrudniania takich nauczycieli akademickich w grupie pracownik\u00f3w dydaktycznych?<\/strong><\/li><li><strong>Czy uwa\u017ca Pani\/Pan, \u017ce dzia\u0142alno\u015b\u0107 dydaktyczna, kt\u00f3ra jest g\u0142\u00f3wnym celem dzia\u0142alno\u015bci Uczelni powinna by\u0107 bardziej doceniana i czy przewiduje opracowanie nowych kryteri\u00f3w jej oceny. Jak widzi Pani\/Pan umo\u017cliwienie nauczycielom akademickim dydaktycznej \u015bcie\u017cki kariery zapewnionej przez Ustaw\u0119 i czy uwa\u017ca za celowe opracowanie szczeg\u00f3\u0142owych wymaga\u0144 (i jakich) awansowania na stanowiska dydaktyczne, co pozwoli\u0142oby wykorzysta\u0107 potencja\u0142 naukowy jednych a dydaktycznych innych pracownik\u00f3w? (Od wej\u015bcia w \u017cycie i obowi\u0105zywania nowej ustawy o szkolnictwie wy\u017cszym w SGGW na stanowisko profesora dydaktycznego zosta\u0142 awansowany 1 nauczyciel i nie zosta\u0142 zatrudniony \u017caden nowy pracownik dydaktyczny \u2013 asystent, adiunkt, profesor dydaktyczny).<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Jestem zdecydowanym zwolennikiem tego, by ka\u017cdy jak najlepiej s\u0142u\u017cy\u0142 Uczelni i Studentom swoimi zdolno\u015bciami. Mamy w Szkole wielu wybitnych dydaktyk\u00f3w, kt\u00f3rzy niekoniecznie dobrze czuj\u0105 si\u0119 w dzia\u0142alno\u015bci naukowej, ale s\u0105 cenieni przez Student\u00f3w \u2013 powinni mie\u0107 oni mo\u017cliwo\u015b\u0107 pracy w zgodzie ze swoimi preferencjami. Ponadto przenoszenie niekt\u00f3rych pracownik\u00f3w na stanowiska dydaktyczne mo\u017ce wp\u0142yn\u0105\u0107 pozytywnie na ewaluacj\u0119 dyscyplin i poziom prowadzonych bada\u0144 naukowych \u2013 poprzez zmniejszenie ryzyka zaliczania pracownik\u00f3w do N0 oraz zmniejszenie obci\u0105\u017cenia dydaktycznego pracownik\u00f3w zajmuj\u0105cych si\u0119 badaniami. Jednak aby mo\u017cliwe by\u0142o kierowanie pracownik\u00f3w na \u015bcie\u017ck\u0119 dydaktyczn\u0105 na wi\u0119ksz\u0105 skal\u0119 \u2013 konieczne jest uprzednie opracowanie przejrzystych zasad rekrutowania, awansowania i oceniania pracownik\u00f3w dydaktycznych. Licz\u0119 na szeroki udzia\u0142 ca\u0142ej spo\u0142eczno\u015bci akademickiej i Zwi\u0105zk\u00f3w zawodowych w tworzeniu tych zasad, a jest to dla mnie jedna z najpilniejszych do wykonania zada\u0144.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jak jest wizja oceny pracownik\u00f3w? Czy przewiduj\u0105 propozycje w zakresie zmian oceny, je\u015bli tak to jakie?<\/strong><\/li><li><strong>Utrzymywanie systemu indywidualnej oceny pracownika w kt\u00f3rym liczby punkt\u00f3w za artyku\u0142 nie dzieli si\u0119 na autor\u00f3w jest nielogiczne, niesprawiedliwe i nieetyczne. Utrzymywani\u200be tego systemu pod pretekstem wsp\u00f3\u0142pracy zespo\u0142\u00f3w badawczych jest czysta hipokryzj\u0105 i powoduje dopisywanie si\u0119 profesor\u00f3w do prac, demobilizuje uczciwych autor\u00f3w i <em>de facto<\/em> zmniejsza liczb\u0119 artyku\u0142\u00f3w i punkt\u00f3w, kt\u00f3re mog\u0142yby wej\u015b\u0107 do oceny parametrycznej jednostki. W zwi\u0105zku z powy\u017cszym dlaczego SGGW nie zmienia systemu liczenia punkt\u00f3w w ocenie indywidualnej, kt\u00f3ry z punktu widzenia uczciwego pracownika i jednostki jest szkodliwy i nieefektywny?<\/strong><\/li><li><strong>Czy uwa\u017ca Pani\/Pan, \u017ce obecny system oceny nauczycieli jest prawid\u0142owy i czy zamierza go zmieni\u0107? Dotyczy to przede wszystkim oceny w trybie powszechnym co 2 lata a nie jak wymaga ustawa co 4 lata, dokonywania dw\u00f3ch ocen tego samego pracownika w taki spos\u00f3b, \u017ce jeden rok jest oceniany dwukrotnie w ocenianym okresie, czy stosowania w stosunku do wybranych os\u00f3b, ocenianych dotychczas pozytywnie, oceny indywidualnej za pojedynczy rok skutkuj\u0105cej rozwi\u0105zaniem umowy o prac\u0119 po jednej negatywnej takiej ocenie.<\/strong><\/li><li><strong>Jestem Elektorem z Instytutu Nauk o \u017bywno\u015bci na stanowisku adiunkta z hab. Mo\u017ce ju\u017c kto\u015b o to pyta\u0142, ale chcia\u0142abym zapyta\u0107: jakie jest zdanie Kandydat\u00f3w na temat dwuletniego okresu, kt\u00f3ry b\u0119dzie obowi\u0105zywa\u0142 podczas oceny nauczycieli akademickich za lata 2020-2021? Czy Kandydaci uwa\u017caj\u0105, i\u017c w takim czasie mo\u017cna uzyska\u0107 efekty (szczeg\u00f3lnie publikacyjne), kt\u00f3re pozwol\u0105 na pozytywn\u0105 ocen\u0119 dzia\u0142alno\u015bci naukowej pracownik\u00f3w? Czy mo\u017ce okres 4 lat by\u0142by jednak bardziej miarodajny?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Ocena pracownik\u00f3w jest jednym z najwa\u017cniejszych narz\u0119dzi s\u0142u\u017c\u0105cych polityce kadrowej Uczelni. Jednak jej obecna forma pozostawia du\u017co do \u017cyczenia. Przede wszystkim brakuje w niej rzeczywistej oceny dzia\u0142alno\u015bci dydaktycznej, za\u015b katalog ocenianych aktywno\u015bci, zw\u0142aszcza organizacyjnych, jest zbyt w\u0105ski. Weryfikacji wymaga r\u00f3wnie\u017c punktacja aktywno\u015bci naukowych, w tym podzia\u0142 punkt\u00f3w za publikacje zbiorowe (jak s\u0142usznie zauwa\u017cono w komentarzu do pytania \u2013 jest to istotne z punktu widzenia ewaluacji dyscyplin, kt\u00f3ra jest kluczowa dla posiadania uprawnie\u0144 i finansowania dzia\u0142alno\u015bci), oraz progi oceny pozytywnej. Oczekiwa\u0142bym r\u00f3wnie\u017c wi\u0119kszego zaanga\u017cowania student\u00f3w w ocen\u0119 prowadz\u0105cych. Opracowanie nowych zasad oceny uwa\u017cam za jeden z priorytet\u00f3w do wsp\u00f3lnej realizacji ze spo\u0142eczno\u015bci\u0105 akademick\u0105 i Zwi\u0105zkami Zawodowymi jeszcze w tym roku. Oddzieln\u0105 spraw\u0105 jest cz\u0119stotliwo\u015b\u0107 oceny. Ustawa m\u00f3wi, \u017ce ocena pracownika powinna by\u0107 realizowana nie rzadziej, ni\u017c raz na 4 lata \u2013 i to jest w\u0142a\u015bciwy okres z punktu widzenia procesu naukowego i publikacyjnego. Nie wyklucza to rzecz jasna cz\u0119stszej oceny, ale powinna by\u0107 ona stosowana w wyj\u0105tkowych sytuacjach.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy Pa\u0144stwo Kandydaci przewiduj\u0105 dalsze ograniczanie istnienia kom\u00f3rek us\u0142ugowych na Uczelni. Mam na my\u015bli likwidacj\u0119 s\u0142u\u017cb technicznych (stolarze, \u015blusarze itp.) oraz likwidacj\u0119 stolarni i warsztat\u00f3w.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Funkcjonowanie obs\u0142ugi technicznej Uczelni wymaga analizy skuteczno\u015bci jej funkcjonowania oraz koszt\u00f3w. Ale nie wyobra\u017cam sobie utrzymania Szko\u0142y wy\u0142\u0105cznie przez firmy czy s\u0142u\u017cby zewn\u0119trzne.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy aktualnie prowadzona promocja Uczelni jest wystarczaj\u0105ca do pozyskania dobrych i&nbsp;bardzo dobrych maturzyst\u00f3w na studia? Co Pa\u0144stwa zdaniem nale\u017ca\u0142o by jeszcze zmieni\u0107\/wprowadzi\u0107, aby kandydat\u00f3w na studia by\u0142o wi\u0119cej?&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Na to pytanie odpowiada\u0142em podczas debaty: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=4966\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=4966<\/a>. Podstaw\u0105 dobrego kszta\u0142cenia jest przyci\u0105gni\u0119cie najlepszych i najzdolniejszych kandydat\u00f3w, kt\u00f3rzy w SGGW znajd\u0105 warunki do dalszego rozwoju. Pozyskanie kandydat\u00f3w na studia wymaga zwi\u0119kszenia zaanga\u017cowania we wsp\u00f3\u0142prac\u0119 ze szko\u0142ami \u015brednimi, prowadzenia r\u00f3\u017cnorodnych program\u00f3w edukacyjnych oraz dzia\u0142a\u0144 promuj\u0105cych SGGW i poszczeg\u00f3lne kierunki. Narz\u0119dziami do tego mog\u0105 by\u0107 wizyty w szko\u0142ach z udzia\u0142em naszych pracownik\u00f3w, doktorant\u00f3w, a szczeg\u00f3lnie student\u00f3w, obejmowanie patronatem klas w wybranych szko\u0142ach, spotkania, seminaria, Dni Otwarte (r\u00f3wnie\u017c wirtualne), otwarte laboratoria, konkurs \u201eStart po indeks\u201d, wsparcie og\u00f3lnopolskich i regionalnych wydarze\u0144 edukacyjnych, jak np. \u201eFestiwal Nauki\u201d, czy szersze wykorzystanie medi\u00f3w spo\u0142eczno\u015bciowych. Intensyfikacji i zmiany formu\u0142y wymaga r\u00f3wnie\u017c promocja SGGW i jej oferty w\u015br\u00f3d potencjalnych kandydat\u00f3w za granic\u0105, m.in. poprzez w\u0142\u0105czenie w ni\u0105 pracownik\u00f3w, doktorant\u00f3w i student\u00f3w, aby umo\u017cliwi\u0107 rozw\u00f3j kierunk\u00f3w w j\u0119zyku angielskim. Ponadto atrakcyjno\u015b\u0107 oferty dydaktycznej naszej Uczelni mo\u017cna wydatnie zwi\u0119kszy\u0107 poprzez utrzymanie istniej\u0105cych i uzyskanie nowych akredytacji zagranicznych dla kierunk\u00f3w prowadzonych w SGGW, rozszerzenie oferty kierunk\u00f3w atrakcyjnych kierunk\u00f3w studi\u00f3w, doskonalenie program\u00f3w studi\u00f3w pozwalaj\u0105ce na uzyskanie uprawnie\u0144 zawodowych oraz wzbogacanie program\u00f3w studi\u00f3w o elementy przedsi\u0119biorczo\u015bci.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jak\u0105 widzicie Pa\u0144stwo przysz\u0142o\u015b\u0107 Instytutu Biologii?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Grupa pracownik\u00f3w deklaruj\u0105cych dyscyplin\u0119 \u201ebiologia\u201d w wyniku zmian strukturalnych zyska\u0142 podmiotowo\u015b\u0107: z grupy g\u0142\u00f3wnie wspieraj\u0105cej rozw\u00f3j rolnictwa, ogrodnictwa, zootechniki czy weterynarii sta\u0142 si\u0119 samodzielnym bytem. Ostatnio uzyskane przez Instytut uprawnienia oraz analiza dorobku naukowego pracownik\u00f3w tworz\u0105cych Instytut pozwalaj\u0105 realnie liczy\u0107 na kategori\u0119 co najmniej A (a optymistycznie na A+) w nadchodz\u0105cej ewaluacji. Instytut mo\u017ce si\u0119 sta\u0107 doskona\u0142\u0105 wizyt\u00f3wk\u0105 SGGW oraz lokomotyw\u0105 inicjuj\u0105c\u0105 i wspieraj\u0105c\u0105 badania interdyscyplinarne na wysokim poziomie. Poniewa\u017c samodzielna to\u017csamo\u015b\u0107 Biolog\u00f3w jest m\u0142oda, a oczekiwania na przysz\u0142o\u015b\u0107 ambitne, Instytut wymaga wsparcia, nie tylko finansowego.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy planujecie Pa\u0144stwo jakie\u015b wsparcie dla start-up\u00f3w tworzonych na Uczelni?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Odpowiem kr\u00f3tko, has\u0142ami: rozszerzanie zakresu dzia\u0142ania i zwi\u0119kszanie efektywno\u015bci CIiTT, akademicki inkubator przedsi\u0119biorczo\u015bci, mini-granty, sp\u00f3\u0142ka celowa, spin-offy.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy planujecie Pa\u0144stwo budow\u0119 czystej zwierz\u0119tarni z prawdziwego zdarzenia?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Rozw\u00f3j infrastruktury naukowo-dydaktycznej powinien by\u0107 realizowany po dok\u0142adnym przeanalizowaniu stanu posiadania (w tym wykorzystania obecnych zasob\u00f3w) oraz aktualnych i przysz\u0142ych potrzeb Instytut\u00f3w i Wydzia\u0142\u00f3w, okre\u015blonych na podstawie planu rozwoju dyscypliny b\u0105d\u017a kierunk\u00f3w studi\u00f3w. Proces ten powinien odbywa\u0107 si\u0119 na drodze dyskusji i negocjacji mi\u0119dzy zainteresowanymi jednostkami a w\u0142adzami Szko\u0142y. Niestety, nie znam aktualnego stanu istniej\u0105cej zwierz\u0119tarni, stopnia jej wykorzystania ani potrzeb i plan\u00f3w Instytut\u00f3w i Wydzia\u0142\u00f3w wymagaj\u0105cych takiego zaplecza, ale jestem otwarty na kontakt i dzia\u0142ania w tej sprawie.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Ostatnio na SGGW by\u0142a praktykowana do\u015b\u0107 nietypowa polityka mianowania pracownik\u00f3w na stanowiska kluczowe, takie jak: kierownik katedry, dziekan lub dyrektor instytutu. Polityka ta, polega\u0142a na mianowaniu m\u0142odych, niedo\u015bwiadczonych os\u00f3b, a czasami wy\u0142\u0105cznie ze stopniem naukowym doktora, co pozbawia\u0142o ich mo\u017cliwo\u015bci dalszego rozwoju naukowego (przez co nie zdobyli stopnia dr hab.). Dlatego chc\u0119 zapyta\u0107 &#8211; jaka b\u0119dzie polityka Pani\/Pana Kandydata dotycz\u0105ca mianowania pracownik\u00f3w SGGW na w\/w stanowiska &nbsp;na SGGW ? Czy Pani\/Pan ma zamiar wprowadzi\u0107 wytyczne (minimum kwalifikacyjne) dotycz\u0105ce zatrudnienia na wymienionych stanowiskach?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nie znam wielu takich przypadk\u00f3w, a w tych, kt\u00f3re znam, mianowanie m\u0142odych os\u00f3b ze stosunkowo niewielkich do\u015bwiadczeniem by\u0142o rezultatem efektu \u201ekr\u00f3tkiej \u0142awki\u201d, \u201edziury &nbsp;pokoleniowej\u201d, kt\u00f3rej aktualnie na Uczelni do\u015bwiadczamy. Minimalne warunki dla os\u00f3b ubiegaj\u0105cych si\u0119 o funkcje kierownicze zapisane s\u0105 w Statucie, ale nie s\u0105 one wyroczni\u0105. Kierownicy\/dyrektorzy\/dziekani powinni umie\u0107 tworzy\u0107 zespo\u0142y i atmosfer\u0119 wsp\u00f3\u0142pracy, mie\u0107 do\u015bwiadczenie naukowe, dydaktyczne i organizacyjne, a w szczeg\u00f3lno\u015bci powinni pasowa\u0107 do stanowiska \u2013 nie wyobra\u017cam sobie np. \u017ceby kierownikiem katedry zosta\u0142a osoba bez habilitacji, a dyrektorem instytutu \u2013 osoba bez dorobku b\u0105d\u017a do\u015bwiadczenia organizacyjnego. Kwestia minim\u00f3w kwalifikacyjnych na stanowiskach kierowniczych powinna by\u0107 przedmiotem szerszej dyskusji, gdy\u017c jest to element mieszcz\u0105cy si\u0119 w Statucie.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jakie s\u0105 plany Pani\/Pana Kandydata na rozw\u00f3j sektora wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzynarodowej? Pomimo ponad 200 letniej historii SGGW, uczelnia nadal ,tak naprawd\u0119, nie istnieje na arenie mi\u0119dzynarodowej np. brak ch\u0119ci i mo\u017cliwo\u015bci sta\u0142ego zatrudnienia naukowc\u00f3w z innych kraj\u00f3w w SGGW oraz brak otwarcia na wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z renomowanymi zagranicznymi centrami naukowymi. <\/strong>&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzynarodowa jest niezb\u0119dnym elementem dzia\u0142ania wy\u017cszej uczelni akademickiej. Kontakty z renomowanymi o\u015brodkami naukowymi oraz dynamicznymi instytucjami z kraj\u00f3w rozwijaj\u0105cych si\u0119, nie tylko daj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 wsp\u00f3lnego prowadzenia bada\u0144 i kszta\u0142cenia, ale r\u00f3wnie\u017c zmieniaj\u0105 spos\u00f3b my\u015blenia i podej\u015bcie m\u0142odych ludzi do studiowania czy pracy naukowca, a tak\u017ce nauczyciela akademickiego. Kontakty mi\u0119dzynarodowe powinny by\u0107 dla ka\u017cdego spraw\u0105 zupe\u0142nie oczywist\u0105, zw\u0142aszcza, \u017ce przek\u0142adaj\u0105 si\u0119 one na bardziej efektywn\u0105 prac\u0119 badawcz\u0105 i wy\u017csz\u0105 jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia, co niejednokrotnie udowodniono empirycznie. SGGW stwarza dobre warunki mobilno\u015bci student\u00f3w, doktorant\u00f3w i m\u0142odych pracownik\u00f3w nauki. Dofinansowywane s\u0105 wyjazdy &nbsp;studenckie w ramach programu Erasmus Plus i um\u00f3w bilateralnych. Funkcjonuje W\u0142asny Fundusz Stypendialny, dzi\u0119ki kt\u00f3remu mo\u017cliwe jest odbycie co najmniej 3-miesi\u0119cznego sta\u017cu w renomowanym o\u015brodku naukowym w dowolnym miejscu na \u015bwiecie. Program PROM daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 wyjazd\u00f3w kr\u00f3tkoterminowych. Dalsze rozwijanie mobilno\u015bci student\u00f3w jest mo\u017cliwe nie tylko wskutek zwi\u0119kszania wsparcia i rozszerzania oferty zaj\u0119\u0107, szczeg\u00f3lnie w oparciu o sieci wsp\u00f3\u0142pracy i umowy bilateralne, ale tak\u017ce poprzez modyfikacj\u0119 plan\u00f3w studi\u00f3w (wprowadzenie okna mobilno\u015bci) oraz uelastycznienie podej\u015bcia do rozliczania efekt\u00f3w uczenia si\u0119 uzyskanych poza Uczelni\u0105. Jestem zdeterminowany do rozszerzania W\u0142asnego funduszu stypendialnego i programu profesor\u00f3w wizytuj\u0105cych. B\u0119d\u0119 d\u0105\u017cy\u0142 do bli\u017cszej i znacznie szerszej wsp\u00f3\u0142pracy szczeg\u00f3lnie z uniwersytetami przyrodniczymi zrzeszonymi w Eurolidze \u2013 licz\u0119 na to, \u017ce uda si\u0119 wsp\u00f3lnie z\u0142o\u017cy\u0107 aplikacj\u0119 do programu Akademickich Partnerstw Mi\u0119dzynarodowych, a tworzona w\u0142a\u015bnie aplikacja do programu STER (umi\u0119dzynarodowienie Szko\u0142y Doktorskiej) zako\u0144czy si\u0119 sukcesem. Wspiera\u0142 b\u0119d\u0119 pracownik\u00f3w, kt\u00f3rzy s\u0105 cz\u0142onkami mi\u0119dzynarodowych sieci &nbsp;naukowych i organizacji mi\u0119dzynarodowych, bo i takie kontakty przek\u0142adaj\u0105 si\u0119 na wzrost umi\u0119dzynarodowienia i pozycji SGGW w \u015bwiecie.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jakie rozwi\u0105zania\/instrumenty planuj\u0105 do wprowadzenia w zakresie usprawnienia i wzmocnienia dzia\u0142alno\u015bci projektowej?<\/strong><\/li><li><strong>Czy Pa\u0144stwo Kandydaci przewiduj\u0105 radykaln\u0105 popraw\u0119 w sprawach realizacji projekt\u00f3w finansowanych&nbsp;zewn\u0119trznie. Mam na my\u015bli obecne utrudnienia i k\u0142opoty organizacyjne, administracyjne i finansowe (formalne).<\/strong><\/li><li><strong>Czy widzi Pani \/ Pan potrzeb\u0119 wprowadzenia zmian, a je\u015bli tak to w&nbsp; jakim kierunku? Jaka rol\u0119 b\u0119dzie pe\u0142ni\u0107 administracja centralna w kadencji 2020-2024 szczeg\u00f3lnie w kontek\u015bcie zapowiadanych zmian uproszczenia procedur?<\/strong><\/li><li><strong>Prosz\u0119 o dookre\u015blenie w jaki spos\u00f3b b\u0119dzie usprawniony pion administracji w kontek\u015bcie \u015bwiadczenia pomocy w przygotowaniach i realizacji grant\u00f3w i projekt\u00f3w badawczych? Chodzi o administrowanie oraz kwestie przygotowa\u0144 i rozlicze\u0144 koszt\u00f3w prowadzenia projekt\u00f3w.&nbsp;<\/strong><\/li><li><strong>Jak Pa\u0144stwo widz\u0105 rozw\u00f3j wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzy pracownikami administracji centralnej a pracownikami naukowymi w ramach projekt\u00f3w badawczych?<\/strong><\/li><li><strong>W jaki spos\u00f3b zamierzacie Pa\u0144stwo podnie\u015b\u0107 poziom naukowy SGGW&nbsp;&#8211; prosz\u0119 o podanie przyk\u0142ad\u00f3w konkretnych dzia\u0142a\u0144.<\/strong><\/li><li><strong>Uprzejmie prosz\u0119 o podanie przyk\u0142ad\u00f3w konkretnych rozwi\u0105za\u0144, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 stosowane na rzecz: wsparcia aktywno\u015bci publikacyjnej, wsparcia administracyjnego naukowc\u00f3w.<\/strong><\/li><li><strong>Zakup odczynnik\u00f3w\/plastik\u00f3w zwi\u0105zany jest na naszej uczelni &nbsp;z niesamowicie czasoch\u0142onnymi procedurami. Inne jednostki (r\u00f3wnie\u017c pa\u0144stwowe uczelnie, radz\u0105 sobie z tym szybciej i sprawniej np. Centrum Nowych Technologii UW). Jak zamierza Pani\/Pan to przyspieszy\u0107 i usprawni\u0107???<\/strong><\/li><li><strong>W jaki spos\u00f3b Rektor zamierza pom\u00f3c pracownikom naukowym w sk\u0142adaniu wniosk\u00f3w grantowych i ich p\u00f3\u017aniejszej realizacji? Obecnie sk\u0142adanie wniosk\u00f3w grantowych jest utrudnione przez proces administracyjny SGGW np. liczne formularze wewn\u0119trzne jakie nale\u017cy wype\u0142ni\u0107 przed wys\u0142aniem grantu, liczne podpisy, zgody jakie trzeba uzyska\u0107 w r\u00f3\u017cnych pokojach i budynkach przed wys\u0142aniem grantu ( tutaj dobrym przyk\u0142adem jest rozporz\u0105dzenie Rektora z czerwca bie\u017c\u0105cego roku , w kt\u00f3rym jest instrukcja jakie formularze dodatkowe przed wnioskowaniem o granty zewn\u0119trzne nale\u017cy wype\u0142ni\u0107 i zawiera on 17 za\u0142\u0105cznik\u00f3w, kt\u00f3re s\u0105 wzorami dokument\u00f3w do wype\u0142nienia).&nbsp; W trakcie takiej procedury okazuje si\u0119 cz\u0119sto, \u017ce potrzebne s\u0105 jeszcze dodatkowe formularze, \u017ce osoba odpowiedzialna za jaki\u015b formularz jest na urlopie i w tym czasie nikt nie mo\u017ce jej zast\u0105pi\u0107. To wszystko&nbsp; pracownik naukowy musi robi\u0107 osobi\u015bcie w tym&nbsp; jest zmuszony do przenoszenia formularzy z jednego miejsca w drugie.<\/strong><\/li><li><strong>Czy Rektor zamierza usprawni\u0107 proces zam\u00f3wie\u0144 publicznych na realizacj\u0119 projekt\u00f3w badawczych. Zgodnie z ustawa o zam\u00f3wieniach publicznych do bada\u0144 naukowych kwota zwolniona z zam\u00f3wie\u0144 publicznych wynosi 30 000 EUR. Wewn\u0119trzne przepisy SGGW utrudniaj\u0105 codzienn\u0105 prac\u0119 naukow\u0105, gdy\u017c bez wzgl\u0119du na kwot\u0119 proces zam\u00f3wienia jest podobny i obejmuje albo zaplanowanie zakupu odczynnik\u00f3w w rocznym planie (co cz\u0119sto jest niemo\u017cliwe, gdy\u017c okre\u015blenie jaki odczynnik b\u0119dzie potrzebny wynika bezpo\u015brednio z uzyskiwanych na bie\u017c\u0105co wynik\u00f3w) albo z\u0142o\u017cenie wniosku o udzielenie pozwolenia na zam\u00f3wienie odczynnik\u00f3w do sekcji zam\u00f3wie\u0144 publicznych nawet gdy chodzi o kwot\u0119 rz\u0119du 100 z\u0142. Na rozpatrzenie takiego&nbsp; wniosku czeka si\u0119 nierzadko&nbsp; powy\u017cej tygodnia albo dw\u00f3ch.<\/strong><\/li><li><strong>Jakie s\u0105 planowane zmiany w zakresie wsparcia w pozyskiwaniu i realizacji projekt\u00f3w NCBIR i NCN ? Obecnie funkcjonuj\u0105ce w SGGW procedury dotycz\u0105ce pozyskiwania i realizacji projekt\u00f3w zdecydowanie nie zach\u0119caj\u0105 do ubiegania si\u0119 o te projekty (m.in. kierownik projektu ma si\u0119 zobowi\u0105za\u0107 \u017ce pokryje ewentualne koszty niekwalifikowane &#8211; niezale\u017cnie czy powstan\u0105 z powodu b\u0142\u0119d\u00f3w kierownika czy te\u017c administracji uczelni) a procedura podpisywania jest tak wyd\u0142u\u017cona, \u017ce czas potrzebny na uzyskanie podpis\u00f3w zdecydowanie mo\u017ce uniemo\u017cliwi\u0107 z\u0142o\u017cenie projektu w terminie. Dodatkowo brak nale\u017cytego wsparcia ze strony administracji uczelni (m.in. BNiP) powoduje, \u017ce kierownik grantu opr\u00f3cz zada\u0144 merytorycznych zajmuje si\u0119 te\u017c sprawami organizacyjnymi.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Ta grupa pyta\u0144, obok zagadnienia zatrudniania, awansowania i oceny pracownik\u00f3w, jest najwi\u0119ksza. Na pytanie pierwsze na li\u015bcie powy\u017cej, b\u0119d\u0105ce skr\u00f3tem dalszych pyta\u0144 w tym zakresie, odpowiada\u0142em podczas debaty: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=3857\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=3857<\/a>, na jedno z kolejnych r\u00f3wnie\u017c: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=5542\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=5542<\/a>, natomiast w celu zapoznania si\u0119 ze szczeg\u00f3\u0142ami i propozycjami rozwi\u0105za\u0144 \u2013 nie chc\u0105c przepisywa\u0107 istotnej cz\u0119\u015bci programu (<a href=\"http:\/\/mzasada.pl\/index.php\/program\/\">http:\/\/mzasada.pl\/index.php\/program\/<\/a>) &#8211; zach\u0119cam do jego lektury w punktach: * Nauka -&gt; Uproszczenie procedur wewn\u0119trznych i wsparcie administracyjne naukowc\u00f3w; * Rozw\u00f3j kadry -&gt; Rozw\u00f3j system\u00f3w premiowania, motywacji, wsparcia i mobilno\u015bci pracownik\u00f3w badawczo-dydaktycznych i dydaktycznych; * Wsparcie i rozw\u00f3j -&gt; Rozw\u00f3j system\u00f3w wspieraj\u0105cych funkcjonowanie Uczelni; * Wsparcie i rozw\u00f3j -&gt; Udoskonalanie istniej\u0105cych i wprowadzanie nowych narz\u0119dzi uprawniaj\u0105cych wewn\u0119trzn\u0105 komunikacj\u0119 w Uczelni; * Wizerunek, budowa pozycji i promocja -&gt; Budowanie wizerunku SGGW poprzez indywidualn\u0105 aktywno\u015b\u0107 jej pracownik\u00f3w i student\u00f3w, jak r\u00f3wnie\u017c stosownych punkt\u00f3w w wersji rozszerzonej (<a href=\"http:\/\/mzasada.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Program.pdf\">http:\/\/mzasada.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Program.pdf<\/a>). Jestem otwarty na wszelkie pomys\u0142y, propozycje i dyskusj\u0119 prowadz\u0105ce do wsparcia dzia\u0142alno\u015bci naukowej (i nie tylko), uproszczenie procedur i kszta\u0142towanie w\u0142a\u015bciwych stosunk\u00f3w mi\u0119dzy nauczycielami, doktorantami i studentami a administracj\u0105, opartych na wzajemnych zrozumieniu roli poszczeg\u00f3lnych grup i uwarunkowania ich funkcjonowania. Deklaruj\u0119, \u017ce do przegl\u0105du, modyfikacji, upraszczania i tworzenia nowych regulacji wewn\u0119trznych zawsze b\u0119d\u0119 anga\u017cowa\u0142 osoby do\u015bwiadczone w dzia\u0142alno\u015bci, kt\u00f3rej te regulacje dotycz\u0105. Ponadto, osoba, z kt\u00f3r\u0105 chcia\u0142bym wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 jako przysz\u0142ym prorektorem ds. nauki, gwarantuje powodzenie operacji maj\u0105cej na celu stworzenie przejrzystego i przyjaznego \u015brodowiska do pisania, realizacji i rozliczania projekt\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy b\u0119d\u0105c Rektorem b\u0119dzie Pan\/i zwolennikiem kontynuacji podzia\u0142u subwencji na jednostki organizacyjne SGGW w spos\u00f3b gwarantuj\u0105cy pokrycie koszt\u00f3w wynagrodze\u0144 pracownik\u00f3w&nbsp; Instytut\u00f3w?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Na pytanie to odpowiada\u0142em podczas debaty: https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=3501<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy mo\u017cliwe jest zmniejszenie narzut\u00f3w od prac zleconych (tzw. KZL) oraz usprawnienie realizacji (np. przyspieszenie procedury podpisywania um\u00f3w pomi\u0119dzy SGGW a podmiotem zlecaj\u0105cym tak\u0105 prac\u0119)? Obecnie narzuty te w III grupie kosztowej wynosz\u0105 (\u0142\u0105cznie z \u201ezyskiem\u201d) 25% koszt\u00f3w co powoduje, \u017ce ceny us\u0142ug prac naukowo badawczych, wdro\u017ceniowych i us\u0142ugowych proponowane zlecaj\u0105cym&nbsp; takie prace s\u0105 niekonkurencyjne w por\u00f3wnaniu z innymi oferentami. Dodatkowo d\u0142ugi czas potrzebny do otworzenia tematu zgodnie z procedurami SGGW (szczeg\u00f3lnie podpisanie umowy- ka\u017cda umowa wymaga akceptacji ZRP) zdecydowanie nie zach\u0119ca do pozyskiwania prac zleconych KZL.&nbsp;<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Na pytanie to odpowiada\u0142em podczas debaty: https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=3321<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jakie miejsce Pani Profesor \/ Pan Profesor przypisuje pedagogice i socjologii w rozwoju SGGW w d\u0142u\u017cszej perspektywie czasowej?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Na to pytanie odpowiada\u0142em podczas debaty: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=2994\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=2994<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jaki \u015bwiatopogl\u0105d reprezentuje Pan\/Pani (liberalny, czy tradycyjny)?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Uczelnia to miejsce, kt\u00f3re powinno by\u0107 apolityczne, w kt\u00f3rym mo\u017cliwa jest nieskr\u0119powana dyskusja akademicka prowadzona w poszanowaniu r\u00f3\u017cnych \u015bwiatopogl\u0105d\u00f3w. Nie wchodz\u0105c w obszar polityki: bliskie mi jest po\u0142\u0105czenie konserwatyzmu z liberalizmem: konserwatyzm to wolno\u015b\u0107, przywi\u0105zanie do tradycji, sprawiedliwo\u015b\u0107, indywidualizm, sk\u0142onno\u015b\u0107 do ewolucyjnych, a nie rewolucyjnych zmian, kt\u00f3re nie powinny by\u0107 opierane na podstawach ideologicznych, a liberalizm \u2013 nieskr\u0119powana wolno\u015b\u0107 i demokracja.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Moje pytanie dotyczy nowoczesnej edukacji w SGGW. Jestem certyfikowanym tutorem I stopnia. Przesz\u0142am proces akredytacyjny i we wrze\u015bniu otrzymam certyfikat Akredytowanego Praktyka Tutoringu. Tutoring jest to edukacja spersonalizowana, podczas kt\u00f3rej powstaje relacja mistrz-ucze\u0144 (tutor &#8211; tutee), a podopieczny rozwija si\u0119 w zakresie przez siebie wybranym. Tutoring jest form\u0105 dydaktyczn\u0105 stosowan\u0105 powszechnie na uniwersytetach w Oxford i Cambridge, jak r\u00f3wnie\u017c w niekt\u00f3rych uczelniach polskich. Prawdopodobnie jestem jedynym tutorem na uczelni. Od ubieg\u0142ego roku akademickiego prowadz\u0119 (charytatywnie) procesy tutorskie o charakterze rozwojowym w zakresie kompetencji mi\u0119kkich.&nbsp; Moje pytanie jest nast\u0119puj\u0105ce: jakie przysz\u0142y Rektor widzi mo\u017cliwo\u015bci wdro\u017cenia tej nowoczesnej formy dydaktyki w SGGW?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Odpowiada\u0142em na to pytanie podczas debaty: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=4010\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=4010<\/a>, ale z komentarze wynika, \u017ce dotyczy\u0142o ono nieco innego zagadnienia. Ch\u0119tnie porozmawiam na ten temat (zapraszam do kontaktu), jako \u017ce tutoring wydaje si\u0119 by\u0107 ciekaw\u0105 i skuteczn\u0105 form\u0105 edukacji spersonalizowanej, a ja jestem zdecydowanym zwolennikiem indywidualizacji kszta\u0142cenia i rozwijania kompetencji mi\u0119kkich w r\u00f3\u017cnych sytuacjach. Mo\u017cliwo\u015b\u0107 zdro\u017cenia tej i innych nowoczesnych form dydaktyki istnieje w co najmniej pi\u0119ciu kierunkach: programy studi\u00f3w, dzia\u0142alno\u015b\u0107 Biura Karier, Szko\u0142a Doktorska, funkcjonowanie asystent\u00f3w (m\u0142odych pracownik\u00f3w) i dzia\u0142alno\u015b\u0107 studencka. W pierwszym przypadku odpowiednim miejscem na dyskusj\u0119 nad mo\u017cliwo\u015bci\u0105 wykorzystania tutoringu s\u0105 rady programowe kierunk\u00f3w, kt\u00f3re pe\u0142ni\u0105 zasadnicz\u0105 rol\u0119 w kszta\u0142towaniu oferty dydaktycznej Wydzia\u0142\u00f3w. W przypadku Biura Karier \u2013 konieczne jest rozszerzenie jego dzia\u0142ania o tworzenie indywidualnych \u015bcie\u017cek rozwoju student\u00f3w pod k\u0105tem ich kompetencji przydatnych na rynku pracy. Szko\u0142a Doktorska to idealne miejsce na tworzenie takich relacji \u2013 warto przedyskutowa\u0107 to zagadnienie na forum Rady Programowej Szko\u0142y. Rozw\u00f3j m\u0142odej kadry, kszta\u0142towanie asystent\u00f3w \u2013 tu konieczne jest rozpropagowanie tego rodzaju metod w\u015br\u00f3d Dyrektor\u00f3w Instytut\u00f3w i Kierownik\u00f3w katedr. I wreszcie dzia\u0142alno\u015b\u0107 agend studenckich \u2013 przy wielu okazjach Studenci organizuj\u0105 szkolenia i warsztaty z zakresu rozwoju kompetencji mi\u0119kkich, poszukuj\u0105 trener\u00f3w, st\u0105d naturalnym miejscem na umiejscowienie dzia\u0142a\u0144 w tym zakresie s\u0105 przedsi\u0119wzi\u0119cia studenckie.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jaka uczelnia na \u015bwiecie jest dla Pa\u0144stwa przyk\u0142adem do na\u015bladowania?<\/strong> <\/li><li><strong>W jaki spos\u00f3b zamierzacie Pa\u0144stwo korzysta\u0107 z dobrych rozwi\u0105za\u0144 (i jakich?) sprawdzonych na uczelniach zagranicznych, np. ameryka\u0144skich i wprowadza\u0107 je u nas?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Istnieje wiele przyk\u0142ad\u00f3w doskona\u0142ych uczelni, g\u0142\u00f3wnie europejskich i ameryka\u0144skich, kt\u00f3re doskonale funkcjonuj\u0105. Ka\u017cdy z nich ma inn\u0105 specyfik\u0119 i rozwi\u0105zania warte rozwa\u017cenia w kontek\u015bcie ulepszania SGGW. Warto wiedzie\u0107, \u017ce w przesz\u0142o\u015bci czerpali\u015bmy z rozwi\u0105za\u0144 istniej\u0105cych w r\u00f3\u017cnych o\u015brodkach &nbsp;zagranicznych (np. Klinika Ma\u0142ych Zwierz\u0105t powsta\u0142a po wizycie studyjnej w nowotworzonych obiektach Mississippi State University). Z mojego punktu widzenia na pierwszym miejscu pod wzgl\u0119dem ca\u0142okszta\u0142tu funkcjonowania jest Wageningen University &amp; Research (<a href=\"https:\/\/www.wur.nl\/\">https:\/\/www.wur.nl\/<\/a>, najlepsza uczelnia rolniczo-przyrodnicza na \u015bwiecie) \u2013 uniwersytet, z kt\u00f3rym SGGW ma bliskie kontakty. W zakresie rozwi\u0105za\u0144 szczeg\u00f3\u0142owych w r\u00f3\u017cnych zakresach s\u0105 to przer\u00f3\u017cne jednostki, kt\u00f3re znam osobi\u015bcie, np. zdalne nauczanie i budowanie wizerunku \u2013 University of Iceland (<a href=\"https:\/\/english.hi.is\/\">https:\/\/english.hi.is\/<\/a>, School of Education &#8211; <a href=\"https:\/\/english.hi.is\/school_of_education\/\">https:\/\/english.hi.is\/school_of_education\/<\/a>); promocja uczelni i kierunk\u00f3w \u2013 University of California, Davis (<a href=\"https:\/\/www.ucdavis.edu\/\">https:\/\/www.ucdavis.edu\/<\/a>, druga na li\u015bcie najlepszych uczelni o profilu przyrodniczym); reforma administracji \u2013 University of Helsinki (<a href=\"https:\/\/www.helsinki.fi\/en\">https:\/\/www.helsinki.fi\/en<\/a>); doradztwo i \u201eextension\u201d \u2013 Texas A&amp;M University (<a href=\"https:\/\/www.tamu.edu\/\">https:\/\/www.tamu.edu\/<\/a>) i Louisiana State University (<a href=\"https:\/\/www.lsu.edu\/\">https:\/\/www.lsu.edu\/<\/a>). Poza tymi przyk\u0142adami ka\u017cdy kontakt z dobrymi o\u015brodkami w kraju i za granic\u0105 daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 obserwacji r\u00f3\u017cnych rozwi\u0105za\u0144 wartych rozwa\u017cenia w funkcjonowaniu naszej Uczelni.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Presti\u017c uczelni to wysokiej klasy nauka i dydaktyka, a do tego wymagane s\u0105 pieni\u0105dze. Czy pod Pani\/Pana kierownictwem uczelnia b\u0119dzie dofinansowywa\u0107 \u0107wiczenia dla student\u00f3w (odczynniki, plastiki etc.)??? &nbsp;Obecnie, by utrzyma\u0107 jako\u015b\u0107 zaj\u0119\u0107 dydaktycznych prowadz\u0105cy finansuj\u0105 tego typu zaj\u0119cia z w\u0142asnych grant\u00f3w.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nie s\u0142ysza\u0142em o takich przypadkach, ale je\u017celi istniej\u0105 \u2013 s\u0105 one niedopuszczalne i powinny by\u0107 zg\u0142aszane do prorektora ds. dydaktyki. Wydatki rzeczowe powinny by\u0107 pokrywane z odpowiednich \u015brodk\u00f3w jednostek Uczelni.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy planujecie Pa\u0144stwo kontynuacj\u0119 Motywacyjnego Systemu Wynagradzania Pracownik\u00f3w wprowadzonego w 2017 roku przez JM Rektora prof. dr. hab. Wies\u0142awa Bielawskiego?<\/strong><\/li><li><strong>W jaki spos\u00f3b planujecie Pa\u0144stwo motywowa\u0107 i wspiera\u0107 m\u0142odych utalentowanych uczonych na naszej Uczelni?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nie tylko kontynuacj\u0119, ale i doskonalenie i rozszerzenie. W tej chwili system ten jest bardziej premiuj\u0105cy, ni\u017c motywuj\u0105cy, st\u0105d musimy wsp\u00f3lnie stworzy\u0107 zasady, kt\u00f3re pozwol\u0105 szczeg\u00f3lnie na mobilizacj\u0119 tych, kt\u00f3rzy dzi\u015b nie widz\u0105 szansy spe\u0142nienia kryteri\u00f3w uzyskania wsparcia.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy zamierza Pani\/Pan Kandydat wprowadzi\u0107 wytyczne dotycz\u0105ce warunk\u00f3w zatrudnienia pracownik\u00f3w, w tym doktorant\u00f3w, pracownik\u00f3w technicznych i niesamodzielnych na SGGW i kontrolowania ich obecno\u015bci w pracy?&nbsp;Pomimo, i\u017c te sprawy s\u0105 automatycznie regulowane kodeksem pracy, umow\u0105 o zatrudnienie, zakresem obowi\u0105zk\u00f3w i mo\u017cliwo\u015bci\u0105 prowadzenia kontroli przez kierownik\u00f3w katedr i dyrektor\u00f3w instytut\u00f3w, uwa\u017cam, \u017ce by\u0142o inaczej, np. zatrudniano w\u0142asnych doktorant\u00f3w, znajomych i &#8220;przymykano oczy&#8221; &nbsp;na nieobecno\u015bci w pracy przez wiele lat pracownik\u00f3w technicznych i niesamodzielnych.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Zatrudnianie w SGGW odbywa si\u0119 wed\u0142ug \u015bci\u015ble okre\u015blonych zasad, w drodze konkurs\u00f3w, realizowanych z wykorzystaniem platformy internetowej, a w wielu wypadkach (nauczyciele akademiccy) r\u00f3wnie\u017c serwis\u00f3w europejskich. Sam bior\u0119 udzia\u0142 w wielu rozmowach kwalifikacyjnych i nie widz\u0119 mo\u017cliwo\u015bci zatrudniania pracownik\u00f3w \u201epo znajomo\u015bci\u201d. Oddzieln\u0105 spraw\u0105 jest dyscyplina pracy. <\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W Polsce liczba zachorowa\u0144 na COVID-19 utrzymuje si\u0119 na sta\u0142ym poziomie, za\u015b eksperci spodziewaj\u0105 si\u0119 drugiej fali epidemii jesieni\u0105. Jaki tryb organizacji pracy i prowadzenia zaj\u0119\u0107 dydaktycznych w SGGW planuj\u0105 Kandydaci w nowym roku akademickim? Jakie dzia\u0142ania z tym zwi\u0105zane s\u0105 proponowane przez Kandydat\u00f3w?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u017byjemy w niepewnych czasach. Sytuacja zewn\u0119trzna, w tym obowi\u0105zuj\u0105ce nas przepisy, ulegaj\u0105 nieustannym zmianom. Z jednej strony na jesie\u0144 prognozowana jest kolejna fala zaka\u017ce\u0144, z drugiej za\u015b od paru dni mamy decyzj\u0119 rz\u0105du, \u017ce od nowego roku akademickiego funkcjonujemy normalnie. U wielu naszych zagranicznych partner\u00f3w ju\u017c dzi\u015b podj\u0119to decyzj\u0119, \u017ce zaj\u0119cia w nadchodz\u0105cym roku akademickim b\u0119d\u0105 mieszank\u0105 nauczania zdalnego (gdzie to mo\u017cliwe) i pracy w ma\u0142ych grupach na kampusie (gdzie jest to konieczne). I zapewne taki tryb pracy, b\u0119d\u0105cy z jednej strony wynikiem troski o bezpiecze\u0144stwo Student\u00f3w i Pracownik\u00f3w, z drugiej za\u015b wyrazem dba\u0142o\u015bci o wysok\u0105 jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia, jest dla nas docelowy. Jednak na dzie\u0144 dzisiejszy zmuszeni jeste\u015bmy planowa\u0107 wariantowo, \u017ceby by\u0107 przygotowanym na ka\u017cd\u0105 okoliczno\u015b\u0107 zewn\u0119trzn\u0105. Nie ulega w\u0105tpliwo\u015bci, \u017ce wzro\u015bnie udzia\u0142 zaj\u0119\u0107 prowadzonych zdalnie, do czego przez najbli\u017csze 3 miesi\u0105ce musimy si\u0119 przygotowa\u0107 przez odpowiednio celowane szkolenia. Najwi\u0119kszym problemem z punktu widzenia epidemiologicznego jest jednak kwestia zakwaterowania Student\u00f3w w akademikach \u2013 i nad tym m.in. pracuje uczelniany Sztab Kryzysowy.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy kandydat\/kandydatka planuje przekazanie wi\u0119kszej autonomii ni\u017c dotychczasowa&nbsp; w podejmowaniu decyzji przez Dyrektor\u00f3w Instytut\u00f3w?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Dyrektorzy Instytut\u00f3w powinni z jednej strony podziela\u0107 wizj\u0119 rozwoju Uczelni przedstawion\u0105 przez Rektora, z drugiej za\u015b by\u0107 akceptowanymi przez swoje \u015brodowisko, buduj\u0105cym zespo\u0142y, inicjuj\u0105cymi wsp\u00f3\u0142prac\u0119, a nie dziel\u0105cymi ludzi. W\u00f3wczas mo\u017cliwe jest dzia\u0142anie oparte na zaufaniu, z czym wi\u0105\u017ce si\u0119 r\u00f3wnie\u017c maksymalnie du\u017ca autonomia dzia\u0142ania. Delegowanie jest najskuteczniejsz\u0105 form\u0105 zarz\u0105dzania w \u015brodowisku akademickim. Dlatego jestem zdecydowany da\u0107 jak najwi\u0119cej autonomii Dyrektorom w zakresie obowi\u0105zuj\u0105cego prawa.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy mo\u017cliwe jest zniesienie op\u0142at zwi\u0105zanych z kszta\u0142ceniem w j\u0119zyku obcym (dla Polak\u00f3w). Ustawa z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wy\u017cszym i nauce m\u00f3wi, \u017ce uczelnia mo\u017ce pobiera\u0107 op\u0142aty za kszta\u0142cenie na studiach w j\u0119zyku obcym. Obecnie zgodnie z Zarz\u0105dzeniem Rektora SGGW (nr 24 z 29 maja 2019 roku) op\u0142aty takie s\u0105 pobierane zar\u00f3wno od obcokrajowc\u00f3w, jak i od Polak\u00f3w co zdecydowanie zmniejsza zainteresowanie Polak\u00f3w studiowaniem w j\u0119zyku angielskim a w konsekwencji prowadzi do&nbsp; nieuruchamiania niekt\u00f3rych kierunk\u00f3w studi\u00f3w prowadzonych w j\u0119zyku angielskim. Skoro Uczelnia mo\u017ce a nie musi pobiera\u0107 tych op\u0142at to wydaje si\u0119 zasadne umo\u017cliwienie studiowania Polakom (podatnikom RP) bez tych op\u0142at. Takie rozwi\u0105zania przyj\u0119\u0142y niekt\u00f3re uczelnie w Polsce.&nbsp;<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Problem ten jest dla mnie osobi\u015bcie wa\u017cny, gdy\u017c dotyczy umi\u0119dzynarodowienia (r\u00f3wnie\u017c tzw. \u201einternacjonalizacji w domu\u201d, kt\u00f3rego elementem jest mo\u017cliwo\u015b\u0107 nieskr\u0119powanego podejmowania studi\u00f3w w j\u0119zyku angielskim przez student\u00f3w polskich), kt\u00f3re jest dla mnie priorytetem. Sprawa ta by\u0142a dla mnie przedmiotem wielu konsultacji w uczelniami, kt\u00f3re nie pobieraj\u0105 op\u0142at za kszta\u0142cenie w j\u0119zyku angielskim od student\u00f3w polskich. Dzi\u0119ki wsp\u00f3\u0142pracy BSS, ZRP i BWM oraz wsparciu m.in. Politechniki \u015al\u0105skiej uda\u0142o si\u0119 wypracowa\u0107 dobre i bezpieczne rozwi\u0105zanie w tym zakresie. Pracujemy obecnie nad zmianami przepis\u00f3w wewn\u0119trznych, mamy ju\u017c pozytywn\u0105 opini\u0119 prawn\u0105 w tym zakresie i na najbli\u017cszym posiedzeniu Senatu sprawa ta powinna zosta\u0107 zako\u0144czona.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jak Pa\u0144stwo odnosz\u0105 si\u0119 do zamieszonego w Zarz\u0105dzeniu nr 36 (Zarz\u0105dzenie&nbsp;Nr&nbsp;36&nbsp;Rektora Szko\u0142y G\u0142\u00f3wnej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie z dnia&nbsp;3 czerwca 2020 r.&nbsp;w sprawie wprowadzenia Regulaminu przygotowywania i realizowania w Szkole G\u0142\u00f3wnej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie Projekt\u00f3w finansowanych z wykorzystaniem \u017ar\u00f3de\u0142 zewn\u0119trznych zarejestrowanych i monitorowanych przez Sekcj\u0119 Projekt\u00f3w Krajowych) zobowi\u0105zania kierownika projektu do pokrywania koszt\u00f3w niekwalifikowanych projektu?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Zarz\u0105dzenie to po raz pierwszy syntetycznie ujmuje wszystkie aspekty zwi\u0105zane z aplikowaniem, prowadzeniem i rozliczaniem projekt\u00f3w krajowych, ale jednocze\u015bnie jego forma oraz niekt\u00f3re zapisy (w tym wspomniane w pytaniu) wymagaj\u0105 zmiany \u2013 i te s\u0105 aktualnie wprowadzane przez Senack\u0105 Komisj\u0119 ds. Nauki, Wdro\u017ce\u0144 i Upowszechniania Wiedzy. Powstaj\u0105ce r\u00f3wnolegle zarz\u0105dzenie dotycz\u0105ce projekt\u00f3w mi\u0119dzynarodowych b\u0119dzie znacznie kr\u00f3tsze i zdecydowanie prostsze, bez kontrowersyjnych zapis\u00f3w zniech\u0119caj\u0105cych do aplikowania o granty, kt\u00f3re w \u015bwietle innych obowi\u0105zuj\u0105cych nas przepis\u00f3w zewn\u0119trznych nie s\u0105 konieczne. W swoim programie deklaruj\u0119 przegl\u0105d i uproszczenie regulacji wewn\u0119trznych, szczeg\u00f3lnie dotycz\u0105cych prowadzenia dzia\u0142alno\u015bci naukowej. Zak\u0142adam, \u017ce przy ka\u017cdej zmianie czy tworzeniu przepis\u00f3w Szko\u0142y powinni by\u0107 obecni ci, kt\u00f3rych zapisy te b\u0119d\u0105 dotyczy\u0107 i kt\u00f3rzy maj\u0105 do\u015bwiadczenie w dzia\u0142alno\u015bci naukowej. Dzi\u0119ki temu powstawa\u0107 b\u0119dzie prawo, kt\u00f3re nie b\u0119dzie kr\u0119powa\u0107 aktywno\u015bci pracownik\u00f3w, a b\u0119dzie pe\u0142ni\u0107 te\u017c rol\u0119 czytelnych instrukcji post\u0119powania, uwzgl\u0119dniaj\u0105cych specyfik\u0119 dzia\u0142ania naukowc\u00f3w oraz niezb\u0119dne regulacje zewn\u0119trzne.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy przewiduje Pan\/Pani wdro\u017cenie rozwi\u0105za\u0144 w celu umi\u0119dzynarodowienia \u015brodowiska doktorant\u00f3w kszta\u0142c\u0105cych si\u0119 na SGGW? Czy Pana\/Pani zdaniem jest mo\u017cliwo\u015b\u0107 sprawienia aby SGGW by\u0142o jednostk\u0105 ciesz\u0105c\u0105 si\u0119 popularno\u015bci\u0105 zagranic\u0105 i aby przyci\u0105ga\u0142o najlepszych\/ambitnych doktorant\u00f3w z kraj\u00f3w Europy, a nawet innych kontynent\u00f3w?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Szko\u0142a Doktorska to jedna z najwa\u017cniejszych jednostek SGGW. Cytuj\u0105c m\u00f3j program: \u201e<em>Zaproponuj\u0119 podniesienie statusu Szko\u0142y Doktorskiej do r\u00f3wnego instytutowi czy wydzia\u0142owi. B\u0119d\u0119 popiera\u0142 rekrutacj\u0119 najlepszych kandydat\u00f3w i podkre\u015blanie statusu doktoranta. Zadbam o umi\u0119dzynarodowienie Szko\u0142y poprzez wsp\u00f3lne dzia\u0142ania ze sprawdzonymi partnerami z zagranicy (m.in. z Wageningen, Wiednia, Pragi i Uppsali), zapewnienie finansowania oraz tworzenie mechanizm\u00f3w pro-jako\u015bciowych. Zaproponuj\u0119 program \u201eGoNature\u201d, maj\u0105cy na celu zwi\u0119kszenie udzia\u0142u w Szkole kandydat\u00f3w z innych uczelni, zw\u0142aszcza absolwent\u00f3w kierunk\u00f3w zwi\u0105zanych z badaniami podstawowymi (matematyka, fizyka, chemia, biologia)<\/em>\u201d. Aktualnie powstaje aplikacja do programu STER (umi\u0119dzynarodowienie szk\u00f3\u0142 doktorskich) finansowanego przez NAWA, planuj\u0119 r\u00f3wnie\u017c aplikacj\u0119 do programu Akademickich Partnerst Mi\u0119dzynarodowych. Aplikacje s\u0105 pilotowane przez prof. Franc-D\u0105browsk\u0105, a moim zadaniem jest m.in. zapewnienie udzia\u0142u w tych przedsi\u0119wzi\u0119ciach silnych partner\u00f3w zagranicznych (wymienionych wy\u017cej). Zamierzam r\u00f3wnie\u017c wykorzysta\u0107 w funkcjonowaniu Szko\u0142y do\u015bwiadczenia zdobyte podczas dzia\u0142ania KNOW na Wydziale Medycyny Weterynaryjnej oraz kontynuowa\u0107 wsp\u00f3\u0142prac\u0119 krajow\u0105 w tym zakresie, zw\u0142aszcza z Uniwersytetem Przyrodniczym we Wroc\u0142awiu.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy jako przysz\u0142y Rektor przewiduje Pani \/Pan zmian\u0119 regulacji obowi\u0105zuj\u0105cych w SGGW i nie wymuszonych przez \u017cadn\u0105 regulacj\u0119 prawn\u0105 wy\u017cszego rz\u0119du, dotycz\u0105cych uruchamiania, prowadzenia i finansowania studi\u00f3w podyplomowych (np. narzuty na bud\u017cet studi\u00f3w, ograniczenie maksymalnej wysoko\u015bci wynagrodzenia kierownika czy ograniczenie wysoko\u015bci stawki godzinowej za przeprowadzenie zaj\u0119\u0107), kt\u00f3re spowodowa\u0142y zmniejszenie liczby kierunk\u00f3w takich studi\u00f3w?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Ka\u017cdy aspekt funkcjonowania Uczelni wymaga posiadanie stosownych regulacji wewn\u0119trznych. Jest to niezb\u0119dne z formalnego i prawnego punktu widzenia i jest nie tylko opisem proces\u00f3w, ale przede wszystkim podstaw\u0105 wszystkich dzia\u0142a\u0144 kontrolnych prowadzonych w Uczelni przez uprawnione podmioty zewn\u0119trzne. Dotyczy to r\u00f3wnie\u017c funkcjonowania studi\u00f3w podyplomowych i narzut\u00f3w (np. uruchamianie i prowadzenie studi\u00f3w podyplomowych odbywa si\u0119 wg regulaminu b\u0119d\u0105cego za\u0142\u0105cznikiem do Uchwa\u0142y 59 2019\/2020 Senatu SGGW z dnia 16 grudnia 2019). Wszystkie regulacje wewn\u0119trzne tworzone s\u0105 w okre\u015blony spos\u00f3b, zawsze przy udziale zainteresowanych stron. W swoim programie deklaruj\u0119, \u017ce przy tworzeniu czy modyfikowaniu procedur wewn\u0119trznych zawsze b\u0119d\u0105 obecni pracownicy do\u015bwiadczeni z okre\u015blonej dzia\u0142alno\u015bci, np. w prowadzeniu grant\u00f3w czy studi\u00f3w podyplomowych. Jestem otwarty na dyskusj\u0119 i zmiany. Jestem gotowy zaakceptowa\u0107 ka\u017cde wypracowane wsp\u00f3lnie rozwi\u0105zanie, kt\u00f3re z jednej strony aktywizuje pracownik\u00f3w do dzia\u0142ania, z drugiej za\u015b mie\u015bci si\u0119 w systemie obowi\u0105zuj\u0105cym ca\u0142\u0105 Uczelni\u0119. <\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy planujecie Pa\u0144stwo za\u0142o\u017cenie sp\u00f3\u0142ki celowej, kt\u00f3ra b\u0119dzie wchodzi\u0142a w spin-offy uczelniane?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Sp\u00f3\u0142ka celowa jest w\u0142a\u015bnie tworzona \u2013 na uko\u0144czeniu jest tekst zarz\u0105dzenia Rektora i umowa sp\u00f3\u0142ki. Mam nadziej\u0119, \u017ce pojawi si\u0119 ona w kr\u00f3tkim czasie, a w chwil\u0119 potem &#8211; 3 spin-offy.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy ma Pani\/Pan zamiar przekazywa\u0107 pracownikom Uczelni informacje dotycz\u0105ce sposobu podzia\u0142u subwencji na poszczeg\u00f3lne jednostki?<\/strong><\/li><li><strong>Czy uwa\u017ca Pani\/Pan \u017ce informacje o algorytmie podzia\u0142u funduszy w Instytutach powinny by\u0107 powszechnie dost\u0119pne jego pracownikom?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Jak najbardziej. Algorytm nie jest tajny, jest og\u00f3lnodost\u0119pny, jest zapisany w dokumentach Uczelni (przede wszystkim w uchwa\u0142ach Senatu), a ka\u017cdy Dyrektor Instytutu i Dziekan zna go na pami\u0119\u0107. Do niedawna zasady podzia\u0142u \u015brodk\u00f3w bud\u017cetowych by\u0142y przedmiotem listopadowych posiedze\u0144 Senatu, a aktualny algorytm uchwalony zosta\u0142 (ze wzgl\u0119du na zmiany struktury i pandemi\u0119) na posiedzeniu Senatu 30.03.2020 r.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Moje pytanie dotyczy wykorzystania w przysz\u0142o\u015bci potencja\u0142u naszych Rolniczych Zak\u0142ad\u00f3w Do\u015bwiadczalnych, jako miejsca do prowadzenia nauczania, bada\u0144 oraz szkole\u0144 w zakresie rolnictwa precyzyjnego. Uwa\u017cam, \u017ce nasze gospodarstwa powinny by\u0107 przyk\u0142adem dla okolicznych rolnik\u00f3w, a przede wszystkim naszych student\u00f3w. Gdy prowadz\u0119 zaj\u0119cia terenowe w RZD, studenci bardzo ch\u0119tnie s\u0142uchaj\u0105 o tym jakie technologie, maszyny si\u0119 wykorzystuje i badania tam prowadzi. Uwa\u017cam r\u00f3wnie\u017c, \u017ce mo\u017cliwo\u015b\u0107 realizowania praktyk czy sta\u017cy w RZD jest s\u0142abo podkre\u015blana i reklamowana. Osobi\u015bcie zajmuj\u0119 si\u0119 wykorzystaniem rozwi\u0105za\u0144 rolnictwa precyzyjnego w produkcji ro\u015blinnej. W produkcji zwierz\u0119cej ma ono nie mniejszy potencja\u0142. Szko\u0142y \u015brednie kilka lat temu zacz\u0119\u0142y kszta\u0142ci\u0107 uczni\u00f3w w zawodzie <em>technik mechanizacji rolnictwa i agrotroniki<\/em>. W zwi\u0105zku z tym znacznie wzros\u0142o zainteresowanie rolnictwem precyzyjnym, gdy\u017c szko\u0142y te zosta\u0142y zobowi\u0105zane do doposa\u017cenia swoich pracowni w nowe urz\u0105dzenia i do nauki nowych przedmiot\u00f3w. Jak r\u00f3wnie\u017c zwi\u0119kszy\u0142a si\u0119 ich wsp\u00f3\u0142praca z firmami, kt\u00f3re oferuj\u0105 rozwi\u0105zania rolnictwa precyzyjnego. Mo\u017cna zak\u0142ada\u0107, \u017ce nasi studenci po takich technikach b\u0119d\u0105 ju\u017c mieli ca\u0142kiem dobre przygotowanie w zakresie rolnictwa precyzyjnego. Dlatego uwa\u017cam, \u017ce studenci Ci powinni w murach naszej Uczelni mie\u0107 mo\u017cliwo\u015b\u0107 uzyskania nowej wiedzy, w tym tak\u017ce praktycznej, w zakresie rolnictwa precyzyjnego. Uwa\u017cam, \u017ce bardzo dobr\u0105 baz\u0105 do jego wdra\u017cania i prezentowania tak\u017ce jego mo\u017cliwo\u015bci badawczych mog\u0142yby by\u0107 nasze Rolnicze Zak\u0142ady Do\u015bwiadczalne, zar\u00f3wno w zakresie produkcji ro\u015blinnej jak i zwierz\u0119cej. Gospodarstwa te mog\u0142yby by\u0107 swego rodzaju centrami nauki, wdra\u017cania i szkolenia (np. ODR-y, doradcy z firm komercyjnych) z zakresu rolnictwa precyzyjnego. Dzia\u0142alno\u015b\u0107 takiego centrum mia\u0142em okazje pozna\u0107, b\u0119d\u0105c na sta\u017cu w Australii w 2016 r. <a href=\"https:\/\/www.une.edu.au\/research\/research-centres-institutes\/smart-farm\">https:\/\/www.une.edu.au\/research\/research-centres-institutes\/smart-farm<\/a> Punktem wyj\u015bcia do tworzenia takiego centrum m\u00f3g\u0142by by\u0107 RZD Wilan\u00f3w-Obory, z kierownictwem kt\u00f3rego zakresie rolnictwa precyzyjnego, wsp\u00f3\u0142pracuje od kilku lat. Aby dzia\u0142ania te mog\u0142yby by\u0107 rozwijane potrzebne s\u0105, jak wsz\u0119dzie fundusze. Jednak poza tym, my\u015bl\u0119 \u017ce poza tym wa\u017cna by\u0142aby przychylno\u015b\u0107 JM Rektora w zakresie stworzenia takiego centrum i powo\u0142ania niedu\u017cego zespo\u0142u, kt\u00f3ry by te dzia\u0142ania faktycznie wspiera\u0142 i koordynowa\u0142. W dobie bardzo zmniejszaj\u0105cej si\u0119 liczby student\u00f3w takie centrum mog\u0142oby zach\u0119ci\u0107 uczni\u00f3w do studiowania w naszej <em>Alma Mater<\/em> i zapewni\u0107, \u017ce \u0142\u0105czymy tradycj\u0119 z nowoczesno\u015bci\u0105.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Na to pytanie odpowiada\u0142em podczas debaty: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=2882\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=2882<\/a>, cho\u0107 z komentarza do pytania wynika, \u017ce odpowied\u017a ta powinna by\u0107 szersza. Powinni\u015bmy i\u015b\u0107 w tym kierunku, gdy\u017c zwi\u0119kszenie roli i wykorzystania Zak\u0142ad\u00f3w Do\u015bwiadczalnych jest nadal nie do ko\u0144ca spe\u0142nionym postulatem wielu Rektor\u00f3w. W kszta\u0142towanie roli RZD i LZD powinny w\u0142\u0105czy\u0107 si\u0119 znacznie silniej Instytuty naszej Uczelni. Opracowane plany wykorzystania potencja\u0142u Zak\u0142ad\u00f3w powinny uzyska\u0107 wsparcie, zar\u00f3wno wewn\u0119trzne, jak i zewn\u0119trzne. Mamy dobry przyk\u0142ad zwi\u0105zany z RZD Wilan\u00f3w-Obory, w kt\u00f3rym w najbli\u017cszym czasie powstanie biogazownia i centrum naukowo-dydaktyczne energii odnawialnej. My\u015bl\u0119, \u017ce przyk\u0142ad ten doskonale pasuje do wizji zawartej w pytaniu.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Uprzejmie prosz\u0119 o przedstawienie Kandydat\u00f3w na stanowiska Prorektor\u00f3w.<\/strong><\/li><li><strong>Czy Pani Profesor mog\u0142aby zdradzi\u0107 kogo widzi w roli swoich najbli\u017cszych wsp\u00f3\u0142pracownik\u00f3w, czyli Prorektor\u00f3w?<\/strong><\/li><li><strong>Kogo Pa\u0144stwo&nbsp; Kandydaci na Rektora zamierzaj\u0105 powo\u0142a\u0107 na Prorektor\u00f3w?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Powinny to by\u0107 osoby podzielaj\u0105ce moj\u0105 wizj\u0119 przysz\u0142o\u015bci SGGW, komunikatywne i otwarte na ludzi, buduj\u0105ce zespo\u0142y, a nie dziel\u0105ce ludzi, znaj\u0105ce Szko\u0142\u0119, do\u015bwiadczone (i sprawdzone) z punktu widzenia zarz\u0105dzania na poziomie co najmniej Instytutu lub Wydzia\u0142u, reprezentuj\u0105ce r\u00f3\u017cne dziedziny i dyscypliny naukowe, osoby w r\u00f3\u017cnym wieku i o r\u00f3\u017cnej p\u0142ci. Zgodnie ze Statutem SGGW prorektor\u00f3w powo\u0142uje rektor, a ja jestem jedynie kandydatem do tej funkcji. Ale oczywi\u015bcie rozmawia\u0142em z potencjalnymi kandydatami, kt\u00f3re wg mnie spe\u0142niaj\u0105 te kryteria i ich nazwiska ujawni\u0119 zaraz po tym, kiedy b\u0119d\u0119 do tego formalnie uprawniony.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy b\u0119dzie w SGGW wielki program \u201eKomputery dla pracownik\u00f3w\u201d i kiedy?&nbsp; Odk\u0105d pracuj\u0119 w SGGW (22 lata), nie by\u0142o nigdy takiego programu. Pracownicy byli skazani na w\u0142asn\u0105 pomys\u0142owo\u015b\u0107 w zdobywaniu komputer\u00f3w. Efektem wieloletniego braku inwestowania Uczelni w komputery dla pracownik\u00f3w by\u0142 \/ jest nast\u0119puj\u0105cy stan:&nbsp; du\u017ca liczba przestarza\u0142ych komputer\u00f3w pracownik\u00f3w i powszechne posi\u0142kowanie si\u0119 komputerami prywatnymi. Ostatnio RODO wyeliminowa\u0142o wiele komputer\u00f3w starych, jako niespe\u0142niaj\u0105cych wymaga\u0144 ochrony danych oraz zabronione jest u\u017cywanie komputer\u00f3w prywatnych do cel\u00f3w s\u0142u\u017cbowych. Na to na\u0142o\u017cy\u0142a si\u0119 konieczno\u015b\u0107 prowadzenia zdalnego nauczania, a wi\u0119c na komputerach odpowiednio nowoczesnych, z d\u017awi\u0119kiem i kamerami. Jak rozwi\u0105za\u0107 ten problem?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Na to pytanie odpowiada\u0142em podczas debaty: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=2548\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=2548<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy wed\u0142ug Pani\/Pana nowa (obecna) struktura Uczelni sprzyja podniesieniu jako\u015bci dzia\u0142alno\u015bci naukowej i prowadzonych bada\u0144? Czy i jak nale\u017cy na nowo zintegrowa\u0107 dyscypliny naukowe w ramach Wydzia\u0142\u00f3w, a mo\u017ce dziedzin naukowych i zapewni\u0107 warunki do prowadzenia bada\u0144 o charakterze interdyscyplinarnym ?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Na te pytania odpowiedzie\u0107 mog\u0119 cytuj\u0105c fragmenty mojego programu: \u201ePodstaw\u0105 dalszej dzia\u0142alno\u015bci SGGW jest rozw\u00f3j funkcjonuj\u0105cych na Uczelni dyscyplin naukowych. Jeste\u015bmy bardzo zr\u00f3\u017cnicowani wewn\u0119trznie: obok siebie funkcjonuj\u0105 nauki rolnicze, in\u017cynieryjno-techniczne, przyrodnicze i spo\u0142eczne, r\u00f3\u017cni\u0105ce si\u0119 specyfik\u0105, sposobem ewaluacji, kosztoch\u0142onno\u015bci\u0105. Ale to nie reprezentowana dyscyplina naukowa, ale aktywno\u015b\u0107 poszczeg\u00f3lnych ludzi jest \u017ar\u00f3d\u0142em osi\u0105gni\u0119\u0107 naukowych, dydaktycznych czy wdro\u017ceniowych, a przez to podstaw\u0105 funkcjonowania i rozwoju Uczelni. Dlatego konieczne jest r\u00f3wne traktowanie przedstawicieli r\u00f3\u017cnych dyscyplin w kontek\u015bcie finansowania jednostek, szczeg\u00f3lnie w sytuacji, gdy istotn\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 koszt\u00f3w funkcjonowania stanowi\u0105 wynagrodzenia. Potrzebne jest wsparcie Instytut\u00f3w w uzyskiwaniu i utrzymaniu uprawnie\u0144 do nadawania stopnia doktora i doktora habilitowanego oraz pomoc w uzyskaniu satysfakcjonuj\u0105cego wyniku ewaluacji dyscyplin i akredytacji zagranicznych.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>R\u00f3wnie wa\u017cna jest wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzy Instytutami i dyscyplinami nale\u017c\u0105cymi do jednej dziedziny, gdy\u017c ka\u017cda z nich r\u00f3\u017cni si\u0119 w zakresie sposobu prowadzonej ewaluacji dyscyplin, specyfiki pracy i sposobu publikowania wynik\u00f3w. Wsp\u00f3lny g\u0142os dziedzin powinien by\u0107 brany pod uwag\u0119 przy okre\u015blaniu strategii rozwoju Uczelni oraz wsp\u00f3lnym wypracowywaniu zasad zatrudniania, awansowania i oceny pracownik\u00f3w. Przy aktualnym rozdrobnieniu struktury SGGW, wynikaj\u0105cym z mnogo\u015bci funkcjonuj\u0105cych dyscyplin, tak\u0105 rol\u0119 mog\u0142yby pe\u0142ni\u0107 rady dziedzin, kt\u00f3rych cz\u0142onkowie byliby wy\u0142aniani spo\u015br\u00f3d os\u00f3b reprezentuj\u0105cych poszczeg\u00f3lne dyscypliny w dziedzinach.<\/p>\n\n\n\n<p>Nasza Alma Mater jest uniwersytetem o du\u017cym bogactwie zagadnie\u0144 badawczych i kierunk\u00f3w studi\u00f3w, z kt\u00f3rych ka\u017cde mo\u017ce poszczyci\u0107 si\u0119 znacz\u0105cymi osi\u0105gni\u0119ciami. R\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 podejmowanych zagadnie\u0144 z jednej strony jest du\u017cym wyzwaniem w zakresie zarz\u0105dzania, z drugiej za\u015b wskazuje na wielki potencja\u0142 dalszego rozwoju. Kluczem do tego rozwoju jest zidentyfikowanie priorytetowych obszar\u00f3w badawczych, w kt\u00f3rych naukowcy Uczelni maj\u0105 istotny wk\u0142ad w nauk\u0119 \u015bwiatow\u0105 oraz stworzenie wiod\u0105cych zespo\u0142\u00f3w badawczych i zaprojektowanie systemu wsparcia tych zespo\u0142\u00f3w w celu zwi\u0119kszenia liczby aplikacji i uzyskania finansowania w ramach projekt\u00f3w badawczych, szczeg\u00f3lnie mi\u0119dzynarodowych z Horyzontu Europa. Dzi\u0119ki takiemu rozwi\u0105zaniu mo\u017cliwe b\u0119dzie nie tylko skoncentrowanie uwagi i \u015brodk\u00f3w na zagadnieniach istotnych dla nauki \u015bwiatowej, ale i wy\u0142onienie grona pozwalaj\u0105cego na zaanga\u017cowanie potencja\u0142u i do\u015bwiadczenia przedstawicieli wszystkich dyscyplin naukowych do dalszego rozwoju naszej Uczelni.<\/p>\n\n\n\n<p>Jednocze\u015bnie konieczne s\u0105 dzia\u0142ania maj\u0105ce na celu rozw\u00f3j bada\u0144 interdyscyplinarnych, co wymaga w\u0142\u0105czenia w badania przedstawicieli r\u00f3\u017cnych dyscyplin, a z drugiej strony gwarantuje uzyskanie szerszego spektrum wynik\u00f3w prac naukowych na najwy\u017cszym poziomie. S\u0142u\u017cy\u0107 temu mo\u017ce wsparcie powstawania interdyscyplinarnych, uczelnianych zespo\u0142\u00f3w czy centr\u00f3w naukowych, w kt\u00f3rych przedstawiciele co najmniej dw\u00f3ch dyscyplin wraz z krajowym lub zagranicznym partnerem naukowym i biznesowym mogliby uzyska\u0107 do czasu wypracowania samodzielno\u015bci ekonomicznej, tj. uzyskania finansowania projektu lub komercjalizacji wynik\u00f3w, okresowe wsparcie Uczelni\u201d.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy jako przysz\u0142y Rektor dopuszcza Pani\/Pan zmian\u0119 struktury Uczelni przywracaj\u0105c tradycyjn\u0105 rol\u0119 wydzia\u0142\u00f3w jako jednostek nadrz\u0119dnych odpowiedzialnych za ca\u0142okszta\u0142t dzia\u0142a\u0144 naukowo-badawczych, dydaktycznych i organizacyjnych pracownik\u00f3w zatrudnionych na nich w jednostkach organizacyjnych ni\u017cszego stopnia (instytuty, katedry, zak\u0142ady, inne przewidziane przez Statut SGGW)<\/strong><\/li><li><strong>Czy Pa\u0144stwo Kandydaci przewiduj\u0105 zmiany struktury Uczelni, Mam na my\u015bli powr\u00f3t do dawnej struktury&nbsp;Wydzia\u0142\u00f3w bez instytut\u00f3w natomiast&nbsp;z Radami Dyscyplin Obecna struktura instytut z kompetencjami w badaniach&nbsp;i wydzia\u0142 z obowi\u0105zkami w dydaktyce wydaje si\u0119 by\u0107 z&nbsp;za\u0142o\u017cenia konfliktogenna z uwagi na nieusuwalne r\u00f3\u017cnice interes\u00f3w obydwu struktur<\/strong>.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Zmiana struktury SGGW by\u0142o wynikiem zmian ustawowych, kt\u00f3re zamiast podstawowej jednostki organizacyjnej \u2013 wydzia\u0142u \u2013 uczyni\u0142y podstawowym podmiotem dyscyplin\u0119 w obr\u0119bie uczelni. St\u0105d utrzymanie dotychczasowej struktury by\u0142o niemo\u017cliwe. Nowa struktura zosta\u0142a uchwalona przez Senat SGGW po d\u0142ugich dyskusjach i konsultacjach, prowadzonych przy udziale prawnik\u00f3w, w kt\u00f3rych udzia\u0142 wzi\u0119\u0142o w sumie kilkaset os\u00f3b. Obecna struktura nie by\u0142a jedyn\u0105 propozycj\u0105, jednak w\u0142a\u015bnie taka zosta\u0142a uznana przez Senat jako najlepsza w tym momencie. Nie jest to struktura nieznana w \u015bwiecie, cho\u0107 niew\u0105tpliwie daleka od historii polskich uniwersytet\u00f3w. Podobn\u0105 struktur\u0119 do obecnie funkcjonuj\u0105cej w naszej Uczelni maj\u0105 np. Wageningen University &amp; Research (<a href=\"https:\/\/www.wur.nl\/\">https:\/\/www.wur.nl\/<\/a>) \u2013 najlepsza uczelnia o profilu rolniczym\/przyrodniczym na \u015bwiecie. W podobny spos\u00f3b zorganizowane s\u0105 r\u00f3wnie\u017c renomowane uniwersytety szwedzkie. Zmiana struktury spowodowa\u0142a wra\u017cenie rozmno\u017cenia stanowisk, a co za tym idzie \u2013 zwi\u0119kszenia koszt\u00f3w funkcjonowania Szko\u0142y. Jednak prowadzone by\u0142y analizy z kt\u00f3rych wynika, \u017ce liczba stanowisk funkcyjnych w nowej strukturze jest znacznie (2-3-krotnie) mniejsza od struktury wydzia\u0142owej.&nbsp; Co do zmiany struktury SGGW w przysz\u0142o\u015bci \u2013 sprawa jest otwarta, bo wydaje mi si\u0119, \u017ce jeste\u015bmy jakby w po\u0142owie drogi. Mo\u017cliwe jest doskonalenie obecnej struktury (kt\u00f3ra sprawdza si\u0119 w \u015bwiecie) lub stworzenie na powr\u00f3t wydzia\u0142\u00f3w, cho\u0107 na pewno nie takich, jakie funkcjonowa\u0142y do tej pory. Obserwacja proces\u00f3w, jakie zachodz\u0105 w uczelniach na \u015bwiecie pokazuj\u0105 jasno, w jakim kierunku zmieniaj\u0105 si\u0119 uniwersytety. Tak czy inaczej: ewentualna zmiana struktury powinna by\u0107 efektem szerokiej dyskusji wszystkich cz\u0142onk\u00f3w spo\u0142eczno\u015bci akademickiej SGGW, prowadzonej na bazie rzetelnych danych dotycz\u0105cych funkcjonowania poszczeg\u00f3lnych dziedzin i dyscyplin naukowych oraz analizy r\u00f3\u017cnych wariant\u00f3w. Powinna by\u0107 to struktura w miar\u0119 trwa\u0142a, niewra\u017cliwa na dora\u017ane zmiany w klasyfikacji dyscyplin naukowych, a jednocze\u015bnie zapewniaj\u0105ca skuteczne zarz\u0105dzanie i realn\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 prowadzenia polityki kadrowej. Na pewno tak\u0105 dyskusj\u0119 przeprowadzimy, cho\u0107 \u017ca\u0142uj\u0119, \u017ce ewaluacja, kt\u00f3ra pomog\u0142a by nam podj\u0105\u0107 dobre decyzje, zosta\u0142a przesuni\u0119ta w czasie. Zwi\u0119kszy to niepewno\u015b\u0107 naszych rozwa\u017ca\u0144. Ale jestem przekonany, \u017ce ostatecznie uda nam si\u0119 wytworzy\u0107 struktur\u0119, kt\u00f3ra zostanie zaakceptowana przez zdecydowan\u0105 wi\u0119kszo\u015b\u0107 naszej Spo\u0142eczno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy ocena pozytywna nie powinna wynika\u0107 z oceny ca\u0142okszta\u0142tu pracy nauczyciela akademickiego a nie jak obecnie z pozytywnej oceny ka\u017cdej z pojedynczych dzia\u0142alno\u015bci: naukowej, dydaktycznej i organizacyjnej i czy uwa\u017ca za celowe opracowanie algorytmu, kt\u00f3ry jedn\u0105 ocen\u0105 \u201ezr\u00f3wnowa\u017cy\u201d poszczeg\u00f3lne aktywno\u015bci ?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Osobi\u015bcie zawsze by\u0142em zwolennikiem mo\u017cliwo\u015bci \u201ekompensacji\u201d jednej dzia\u0142alno\u015bci inn\u0105 (np. naukowej \u2013 organizacyjn\u0105), oczywi\u015bcie nie w 100%, bo to by oznacza\u0142o w skrajnych przypadkach niekompatybilno\u015b\u0107 stanowiska i systemu oceny. Kwestia \u201ekompensacji\u201d wymaga r\u00f3wnie\u017c sprawdzenia pod wzgl\u0119dem formalno-prawnym. Poniewa\u017c kwestia oceny pracownik\u00f3w jest jedn\u0105 z najpilniejszych spraw do rozwi\u0105zania, b\u0119dziemy wsp\u00f3lnie szuka\u0107 optymalnego rozwi\u0105zania dla pracownik\u00f3w i Szko\u0142y.  <\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy w semestrze zimowym 2020\/21 mo\u017cna b\u0119dzie dalej prowadzi\u0107 zaj\u0119cia na platformie Moodle, czy ju\u017c tylko na Teamsach? Doceniam warto\u015b\u0107 &#8220;wyk\u0142adow\u0105&#8221; Teams\u00f3w, jednak do zada\u0144 \u0107wiczeniowych i test\u00f3w wydaj\u0105 si\u0119 by\u0107 znacznie gorszym narz\u0119dziem ni\u017c Moodle.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Powinni\u015bmy d\u0105\u017cy\u0107 z jednej strony do ograniczenia liczby system\u00f3w u\u017cywanych na Uczelni, a jednocze\u015bnie rozwija\u0107 te, kt\u00f3re ustalimy jako \u201eobowi\u0105zuj\u0105ce\u201d. Moim zdaniem docelowy model to jedna platforma edukacyjna i dwa systemy: jeden oparty na Microsoft Office 365 z Teams i drugi oparty na moodle z BigBlueButton. Systemy powinny posiada\u0107 wsp\u00f3lny system autoryzacji (taki, jak na platformie edukacyjnej i Teams) oraz dzieli\u0107 przestrze\u0144 dyskow\u0105 (chmura OneDrive). Nie powinni\u015bmy rezygnowa\u0107 z do\u015bwiadczenia nauczycieli realizuj\u0105cych od lat zaj\u0119cia na moodle i zasob\u00f3w, jakie posiada ta najwi\u0119ksza w Europie instalacja akademicka.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy Pani\/Pan b\u0119dzie popiera\u0142 r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 dyscyplin, czy raczej jednorodno\u015b\u0107 dyscypliny w ramach poszczeg\u00f3lnych instytut\u00f3w SGGW?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Przynale\u017cno\u015b\u0107 do dyscypliny wynika z deklaracji ka\u017cdego pracownika z osobna, jest wi\u0119c jego prawem. Zak\u0142adam wi\u0119c, \u017ce na ten element nie mam wp\u0142ywu. R\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 dyscyplin mo\u017ce by\u0107 szans\u0105 i zagro\u017ceniem dla Uczelni. Je\u017celi poziom naukowy reprezentowany przez pracownik\u00f3w z danej dyscypliny jest wysoki \u2013 to szansa. Je\u017celi niski \u2013 to spore zagro\u017cenie, nie tylko finansowe. Z kolei jednorodno\u015b\u0107 dyscyplin w ramach instytut\u00f3w czyni zarz\u0105dzanie jednostk\u0105 \u0142atwiejszym, ale jednocze\u015bnie mo\u017ce utrudnia\u0107 tworzenie zespo\u0142\u00f3w interdyscyplinarnych. Wi\u0119cej na ten temat w relacji z debaty: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=685\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=685<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Co Pani\/Pan s\u0105dzi o udost\u0119pnieniu w Centrum Informatycznym og\u00f3lnodost\u0119pnego komputera (lub komputer\u00f3w) z specjalistycznym oprogramowaniem, kt\u00f3re jest wykorzystywane przez wi\u0119kszo\u015b\u0107 pracownik\u00f3w do\u015b\u0107 rzadko a jednak jest przydatne czasami?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Zagadnienie wsp\u00f3lnego wykorzystania infrastruktury jest jednym z najwa\u017cniejszych zada\u0144 do zrealizowania w zakresie rozwoju infrastruktury i racjonalizacji koszt\u00f3w dzia\u0142ania Uczelni. Cz\u0119\u015b\u0107 naszej drogiej aparatury i innego sprz\u0119tu wykorzystywana jest w bardzo ma\u0142ym zakresie. W renomowanych uniwersytetach i instytucjach badawczych sprz\u0119t specjalistyczny pracuje w trybie 24\/7. My r\u00f3wnie\u017c powinni\u015bmy do tego d\u0105\u017cy\u0107. Kwestia lokalizacji tego rodzaju aparatury czy oprogramowania to inna sprawa: mo\u017ce to by\u0107 Centrum Informatyczne, mo\u017ce to by\u0107 Centrum Edukacji Multimedialnej, mog\u0105 to wreszcie by\u0107 r\u00f3\u017cne jednostki Szko\u0142y \u2013 kluczem jest 1) informacja o dost\u0119pno\u015bci (a wi\u0119c istnienie bazy danych), 2) zasady wykorzystania (w tym istnienie systemu do rezerwacji). Jeste\u015bmy na pocz\u0105tku tego procesu, a ja jestem za rozwi\u0105zaniami optymalizuj\u0105cymi, zw\u0142aszcza, \u017ce dzia\u0142aj\u0105c wsp\u00f3lnie, traktuj\u0105c SGGW jako podstawowy poziom funkcjonowania, mo\u017cemy mie\u0107 i lepszy sprz\u0119t (aparatur\u0119, oprogramowanie) i p\u0142aci\u0107 za to znacznie mniej. <\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W 2019r. nast\u0105pi\u0142o rozdzielenie, do tej pory sprawnie dzia\u0142aj\u0105cych, Wydzia\u0142\u00f3w na Wydzia\u0142y i&nbsp;Instytuty. Wygenerowa\u0142o to dodatkowe koszty, pojawi\u0142y si\u0119 stanowiska dyrektora i zast\u0119pcy dyrektora Instytutu, zmieni\u0142y si\u0119 kompetencje dziekana i prodziekan\u00f3w. Jednocze\u015bnie uleg\u0142y zmianie nazwy jednostek, cz\u0119sto trudne do zapami\u0119tania, a wprowadzone ich skr\u00f3ty nie s\u0105 w\u0142a\u015bciwie przyswojone, zw\u0142aszcza przez pracownik\u00f3w administracji Uczelni. Czy Pa\u0144stwo Kandydaci na Rektora widz\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 zmiany tej sytuacji i powrotu do stanu poprzedniego, a je\u015bli nie, to chocia\u017c do zmiany nazwy Wydzia\u0142\u00f3w, je\u015bli tego b\u0119d\u0105 pragn\u0119li ucz\u0105cy w nich nauczyciele akademiccy?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Zmiana struktury SGGW by\u0142o wynikiem zmian ustawowych, kt\u00f3re zamiast podstawowej jednostki organizacyjnej \u2013 wydzia\u0142u \u2013 uczyni\u0142y podstawowym podmiotem dyscyplin\u0119 w obr\u0119bie uczelni. St\u0105d utrzymanie dotychczasowej struktury by\u0142o niemo\u017cliwe. Nowa struktura zosta\u0142a uchwalona przez Senat SGGW po d\u0142ugich dyskusjach i konsultacjach, prowadzonych przy udziale prawnik\u00f3w, w kt\u00f3rych udzia\u0142 wzi\u0119\u0142o w sumie kilkaset os\u00f3b. Obecna struktura nie by\u0142a jedyn\u0105 propozycj\u0105, jednak w\u0142a\u015bnie taka zosta\u0142a uznana przez Senat jako najlepsza w tym momencie. Nie jest to struktura nieznana w \u015bwiecie, cho\u0107 niew\u0105tpliwie daleka od historii polskich uniwersytet\u00f3w. Podobn\u0105 struktur\u0119 do obecnie funkcjonuj\u0105cej w naszej Uczelni maj\u0105 np. Wageningen University &amp; Research (<a href=\"https:\/\/www.wur.nl\/\">https:\/\/www.wur.nl\/<\/a>) \u2013 najlepsza uczelnia o profilu rolniczym\/przyrodniczym na \u015bwiecie. W podobny spos\u00f3b zorganizowane s\u0105 r\u00f3wnie\u017c renomowane uniwersytety szwedzkie. Zmiana struktury spowodowa\u0142a wra\u017cenie rozmno\u017cenia stanowisk, a co za tym idzie \u2013 zwi\u0119kszenia koszt\u00f3w funkcjonowania Szko\u0142y. Jednak prowadzone by\u0142y analizy z kt\u00f3rych wynika, \u017ce liczba stanowisk funkcyjnych w nowej strukturze jest znacznie (2-3-krotnie) mniejsza od struktury wydzia\u0142owej.&nbsp; Co do zmiany struktury SGGW w przysz\u0142o\u015bci \u2013 sprawa jest otwarta, bo wydaje mi si\u0119, \u017ce jeste\u015bmy jakby w po\u0142owie drogi. Mo\u017cliwe jest doskonalenie obecnej struktury (kt\u00f3ra sprawdza si\u0119 w \u015bwiecie) lub stworzenie na powr\u00f3t wydzia\u0142\u00f3w, cho\u0107 na pewno nie takich, jakie funkcjonowa\u0142y do tej pory. Obserwacja proces\u00f3w, jakie zachodz\u0105 w uczelniach na \u015bwiecie pokazuj\u0105 jasno, w jakim kierunku zmieniaj\u0105 si\u0119 uniwersytety. Tak czy inaczej: ewentualna zmiana struktury powinna by\u0107 efektem szerokiej dyskusji wszystkich cz\u0142onk\u00f3w spo\u0142eczno\u015bci akademickiej SGGW, prowadzonej nie na bazie sentyment\u00f3w, ale rzetelnych danych dotycz\u0105cych funkcjonowania poszczeg\u00f3lnych dziedzin i dyscyplin naukowych oraz analizy r\u00f3\u017cnych wariant\u00f3w. Powinna by\u0107 to struktura w miar\u0119 trwa\u0142a, niewra\u017cliwa na dora\u017ane zmiany w klasyfikacji dyscyplin naukowych, a jednocze\u015bnie zapewniaj\u0105ca skuteczne zarz\u0105dzanie i realn\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 prowadzenia polityki kadrowej. Na pewno tak\u0105 dyskusj\u0119 przeprowadzimy, cho\u0107 \u017ca\u0142uj\u0119, \u017ce ewaluacja, kt\u00f3ra pomog\u0142a by nam podj\u0105\u0107 dobre decyzje, zosta\u0142a przesuni\u0119ta w czasie. Zwi\u0119kszy to niepewno\u015b\u0107 naszych rozwa\u017ca\u0144. Ale jestem przekonany, \u017ce ostatecznie uda nam si\u0119 wytworzy\u0107 struktur\u0119, kt\u00f3ra zostanie zaakceptowana przez zdecydowan\u0105 wi\u0119kszo\u015b\u0107 naszej Spo\u0142eczno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Co kandydaci s\u0105dz\u0105 o przy\u0142\u0105czeniu SGGW do KRPUT?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nie jestem pewien, czy przynale\u017cno\u015b\u0107 do KRPUT nie jest regulowana przez przepisy wewn\u0119trzne KRASP i czy uczelnie tworz\u0105ce KRPUT zgodz\u0105 si\u0119 nas przyj\u0105\u0107. Natomiast tak si\u0119 sk\u0142ada, \u017ce jest to grupa bardzo aktywna, szczeg\u00f3lnie w zakresie wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzynarodowej. Obserwowa\u0142em w ostatnich latach dzia\u0142ania KRPUT, ale my\u015bl\u0119, \u017ce warto doda\u0107, \u017ce SGGW jako jedyna uczelnia nie nale\u017c\u0105ca do tej grupy, bra\u0142a udzia\u0142 w r\u00f3\u017cnych jej aktywno\u015bciach, zw\u0142aszcza mi\u0119dzynarodowych. M.in. obecno\u015b\u0107 Hindus\u00f3w na SGGW to wynik tych dzia\u0142a\u0144, w kt\u00f3rych bra\u0142em bezpo\u015bredni udzia\u0142. Znam osobi\u015bcie wielu nowych rektor\u00f3w politechnik, darzymy si\u0119 szacunkiem i osobist\u0105 sympati\u0105. S\u0105 grup\u0105, z kt\u00f3r\u0105 chcia\u0142bym wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 i z wsparcia kt\u00f3rej chcia\u0142bym korzysta\u0107. Reasumuj\u0105c: je\u017celi udzia\u0142 SGGW w KRPUT b\u0119dzie formalnie mo\u017cliwy \u2013 jestem za. Je\u017celi nie \u2013 to na pewno b\u0119d\u0119 nadal z t\u0105 grup\u0105 uczelni wsp\u00f3\u0142pracowa\u0142, bo przecie\u017c w SGGW mamy kilka dyscyplin technicznych, w du\u017ca cz\u0119\u015b\u0107 kierunk\u00f3w to studia in\u017cynierskie.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Co b\u0119dzie pierwsz\u0105 rzecz\u0105, kt\u00f3r\u0105 zrobi\/zmieni nowy Rektor SGGW?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Na to pytanie pr\u00f3bowa\u0142em odpowiada\u0107 na spotkaniu ze Studentami. Nie jest ono \u0142atwe, bo tych rzeczy jest bardzo du\u017co, a plan\u00f3w i zamierze\u0144 mam wiele. Ale z zagadnienia, jakie b\u0119d\u0105 priorytetem to: przygotowanie Uczelnie do ewaluacji (bo od tego zale\u017cy nie tylko nasza pozycja, ale i mo\u017cliwo\u015b\u0107 funkcjonowania i ilo\u015b\u0107 \u015brodk\u00f3w finansowych, kt\u00f3rymi dysponuje SGGW), rozpocz\u0119cie prac nad nowym systemem zatrudniania, awansowania i oceny nauczycieli akademickich (tu z cz\u0119\u015bci dydaktycznej i organizacyjnej licz\u0119 na pomoc student\u00f3w \u2013 w tym mie\u015bci si\u0119 te\u017c kwestia studenckiej oceny zaj\u0119\u0107), rozpocz\u0119cie przegl\u0105du procedur i regulacji wewn\u0119trznych w celu ich uproszczenia (tu, w cz\u0119\u015bci dotycz\u0105cej rozliczania dzia\u0142alno\u015bci i wydatk\u00f3w Samorz\u0105du i agend studenckich licz\u0119 na g\u0142os student\u00f3w), rozpocz\u0119cie konwersji przychodni SGGW w <em>Student Health Center<\/em>, a w szczeg\u00f3lno\u015bci &#8211; poznanie potrzeb i wizji studenckich \u2013 jak m\u00f3wi\u0142em podczas naszego spotkania b\u0119dziemy wsp\u00f3lnie okre\u015bla\u0107 zakres i kierunki ich realizacji.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W zwi\u0105zku z ostatni\u0105 sytuacj\u0105 z DS. Hilton odno\u015bnie ataku studentki z zagranicy na wsp\u00f3\u0142lokatorki, czy b\u0119d\u0105 podj\u0119te jakiekolwiek dzia\u0142ania w kierunku monitorowania wszystkich student\u00f3w odno\u015bnie zagro\u017cenia dla otoczenia?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Scentralizowany monitoring jest na g\u00f3rze mojej listy \u201epriorytet\u00f3w technicznych\u201d. Natomiast wa\u017cniejsze jest leczenie przyczyn, a nie skutk\u00f3w, st\u0105d we wspomnianym Studenckim Centrum Zdrowia wa\u017cnym elementem b\u0119dzie pomoc psychologiczna, natomiast BWM b\u0119dzie pracowa\u0107 (wraz z agendami studenckimi, np. ESN) nad intensyfikacj\u0105 dzia\u0142a\u0144 pozwalaj\u0105cych na stworzenie &nbsp;lepszej atmosfery dla student\u00f3w zagranicznych, szczeg\u00f3lnie podatnych na stres wywo\u0142any funkcjonowaniem w obcym \u015brodowisku. Zreszt\u0105 Osoba, kt\u00f3r\u0105 widz\u0119 na pozycji prorektora ds. wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzynarodowej, doskonale to zorganizuje (ze wzgl\u0119du na swoj\u0105 natur\u0119 i do\u015bwiadczenie).<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Na ostatni wyjazd szkoleniowo-integracyjny Samorz\u0105du Student\u00f3w SGGW prorektor Tomala nie wyrazi\u0142 zgody na zaproszenie os\u00f3b trzecich w postaci szkoleniowc\u00f3w, gdy\u017c uzna\u0142, \u017ce skoro organizujemy taki wyjazd, to powinni\u015bmy si\u0119 szkoli\u0107 we w\u0142asnym zakresie. Czy nadal kandydaci podtrzymuj\u0105 to zdanie?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Jak wspomnia\u0142em podczas debaty: nie znam sprawy, w szczeg\u00f3lno\u015bci pomys\u0142\u00f3w Student\u00f3w i argument\u00f3w Rektora Tomali \u2013 ch\u0119tnie si\u0119 z nimi zapoznam. Co do zasady: dzia\u0142alno\u015b\u0107 studencka ma na celu przede wszystkim wszechstronny rozw\u00f3j student\u00f3w i musi to by\u0107 zrobione dobrze. Zapraszam do kontaktu w tej sprawie.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Po obj\u0119ciu stanowiska nowy Rektor ma do dyspozycji 10 milion\u00f3w z\u0142otych na jeden dowolny cel. Na co te pieni\u0105dze zostan\u0105 wydane?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Pytanie: czy to s\u0105 pieni\u0105dze zupe\u0142nie \u201elu\u017ane\u201d, czy element szerszego planu? Zak\u0142adaj\u0105c, \u017ce s\u0105 to \u201elu\u017ane \u015brodki w szerszym planie\u201d i maj\u0105 p\u00f3j\u015b\u0107 na realizacj\u0119 moich marze\u0144 &#8211; s\u0105 trzy takie rzeczy: \u201eprzyjazny i otwarty kampus\u201d (prosz\u0119 sobie wymy\u015bli\u0107, co to znaczy), solidne wi-fi i samowystarczalno\u015b\u0107 energetyczna Kampusu.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jakie stanowisko maj\u0105 Pa\u0144stwo odno\u015bnie apelu KRASP o kryzysie klimatycznym. Czy widzicie Pa\u0144stwo jakie\u015b rozwi\u0105zania\/pomys\u0142y dla SGGW?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>SGGW jest uczelni\u0105, dla kt\u00f3rej te zagadnienia zmian klimatycznych s\u0105 &nbsp;szczeg\u00f3lnie wa\u017cne. Klimat, woda i \u017cywno\u015b\u0107 to du\u017ca cz\u0119\u015b\u0107 naszej dzia\u0142alno\u015bci naukowej i dydaktycznej. Nasi eksperci wypowiadaj\u0105 si\u0119 niejednokrotnie na ten temat w mediach (np. prof. Z. Karaczun, prof. K. Banasik, prof. T. Okruszko). Blisko wsp\u00f3\u0142pracujemy z uczelniami, kt\u00f3re w swojej codziennej dzia\u0142alno\u015bci bior\u0105 pod uwag\u0119 zu\u017cycie energii i <em>carbon footprint<\/em> (nasi studenci mieli okazj\u0119 to obserwowa\u0107 m.in. w Uppsali czy Wageningen podczas konferencji Euroligi) \u2013 mamy sporo dobrych praktyk i potencjalne wsparcie. W programie swoim napisa\u0142em, \u017ce \u201eKampus SGGW powinien si\u0119 sta\u0107 modelowym obiektem w zakresie energooszcz\u0119dno\u015bci, wykorzystania odnawialnych \u017ar\u00f3de\u0142 energii i ma\u0142ej retencji\u201d i to niech pos\u0142u\u017cy za cz\u0119\u015b\u0107 odpowiedzi na to pytanie. Temat jest szeroki i my\u015bl\u0119, \u017ce przy okazji tworzenia nowej Strategii SGGW b\u0119dzie okazja na ten temat porozmawia\u0107 i zaplanowa\u0107 dzia\u0142ania w tym kierunku.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jakie Pan\/Pani kandydat widzi miejsce dla Samorz\u0105du na Uczelni? Czy s\u0105dzi Pan\/Pani, \u017ce ich obecne kompetencje s\u0105 za ma\u0142e, czy za du\u017ce?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Samorz\u0105d to reprezentacja student\u00f3w SGGW, a stanowi\u0105 oni ~90% aktywnej spo\u0142eczno\u015bci akademickiej Uczelni. St\u0105d Samorz\u0105d powinien by\u0107 wa\u017cnym ogniwem w planowaniu kierunk\u00f3w rozwoju Szko\u0142y. I dlatego sta\u0142y kontakt i dialog mi\u0119dzy w\u0142adzami i RUSS jest naturalny i konieczny, a udzia\u0142 przedstawicieli student\u00f3w nie tylko w cia\u0142ach statutowych SGGW, ale we wszystkich dzia\u0142aniach kszta\u0142tuj\u0105cych Uczelni\u0105 nieodzowny. Co do kompetencji \u2013 mniej skupia\u0142bym si\u0119 nad ich zapisem czy szczeg\u00f3\u0142owym okre\u015blaniem, ale bardziej na intensyfikacji udzia\u0142u Student\u00f3w w \u017cyciu i funkcjonowaniu Uczelni i wypracowaniem&nbsp;zwyczaju w\u0142\u0105czania student\u00f3w w tworzenie SGGW.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W ostatnim roku akademickim mi\u0119dzy innymi przez sytuacj\u0119 z laptopem oraz nag\u0142\u0105 akcj\u0105 wykwaterowania z akademik\u00f3w student\u00f3w, uczelnia straci\u0142a w oczach student\u00f3w. Nie oceniaj\u0105c, czy wy\u017cej wymienione problemy by\u0142y dobrze, czy \u017ale rozwi\u0105zane, czy ma Pan\/Pani spos\u00f3b na ocieplenie wizerunku SGGW na tle uczelni, oraz ca\u0142ej Polski?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Sytuacje te rzeczywi\u015bcie nadszarpn\u0119\u0142y wizerunek Uczelni, zar\u00f3wno na linii Studenci-Szko\u0142a, jak i Szko\u0142a-\u015awiat zewn\u0119trzny. Jednocze\u015bnie s\u0105 to dwie diametralnie r\u00f3\u017cne sprawy. W pierwszym przypadku \u2013 to \u201ewypadek przy pracy\u201d, kt\u00f3ry u\u015bwiadomi\u0142 wszystkim wag\u0119 problemu oraz konieczno\u015b\u0107 zmiany my\u015blenia i dzia\u0142ania wszystkich pracownik\u00f3w w codziennych, prostych sytuacjach. Pracujemy zar\u00f3wno nad procedurami, jak i nad \u201ekultur\u0105 ochrony danych\u201d. Wizerunkowo, niestety, chyba niewiele mo\u017cemy w tym zakresie zrobi\u0107. Kwestia wykwaterowania Student\u00f3w z akademik\u00f3w by\u0142a bardzo trudna, realizowana w niezwyk\u0142ym stresie wynikaj\u0105cym przede wszystkim z tego, \u017ce by\u0142a to sytuacja bez precedensu. Rektor odpowiada za bezpiecze\u0144stwo pracownik\u00f3w i student\u00f3w, wi\u0119c mimo w\u0105tpliwo\u015bci podj\u0105\u0142 &#8211; jako pierwszy w Polsce &#8211; tak\u0105 decyzj\u0119. Jak si\u0119 okaza\u0142o \u2013 s\u0142uszn\u0105. Osobn\u0105 kwesti\u0105 jest forma i otoczka \u2013 na to niestety nie by\u0142o ani czasu, ani miejsca. Czy mam rozwi\u0105zanie na popraw\u0119 wizerunku w tych sprawach? Prawd\u0119 powiedziawszy nie. Ale ch\u0119tnie us\u0142ysz\u0119 zdanie innych na ten temat \u2013 ale w innej formie, ni\u017c formu\u0142owane w mediach spo\u0142eczno\u015bciowych. S\u0105 one wa\u017cne w promocji i komunikacji, daj\u0105 dodatkow\u0105 informacj\u0119 o nastrojach, natomiast nie mog\u0105 by\u0107 podstaw\u0105 podejmowania decyzji. Licz\u0119 raczej na bardziej tradycyjne formy kontaktu. A na marginesie, p\u00f3\u0142 \u017cartem, p\u00f3\u0142 serio: nie wiem, jakie fatum ci\u0105\u017cy nad SGGW, bo w wielu przypadkach jeste\u015bmy pierwsi \u2013 np. we wspomnianych w tym pytaniu sytuacjach (inni wykwaterowali student\u00f3w chwil\u0119 p\u00f3\u017aniej, p\u00f3\u017aniej te\u017c mieli \u201ewpadki\u201d z danymi osobowymi). Ale jeste\u015bmy r\u00f3wnie\u017c pierwsi jako instytucja we wprowadzaniu r\u00f3\u017cnych rozwi\u0105za\u0144 \u2013 wspomina\u0142em na spotkaniu ze Studentami np. kwesti\u0119 HMS. St\u0105d ponosimy niestety zwi\u0119kszone ryzyko bycia pionierem. A to nie jest \u0142atwe.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Od pewnego czasu studenci coraz cz\u0119\u015bciej skar\u017c\u0105 si\u0119 na opiesza\u0142o\u015b\u0107 niekt\u00f3rych prowadz\u0105cych w kwestii jak najszybszego sprawdzania napisanych test\u00f3w weryfikuj\u0105cych wiedz\u0119 (wej\u015bci\u00f3wki, egzaminy, kolokwia). Obecnie w Regulaminie Studi\u00f3w nie ma punktu, kt\u00f3ry wskazywa\u0142by maksymalny czas na przekazanie wynik\u00f3w studentom &#8211; czy w tej sytuacji nowy Rektor wzi\u0105\u0142by pod uwag\u0119 nowelizacj\u0119 regulaminu przez dodanie takiego zapisu?&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Regulamin jest tworzony przy udziale student\u00f3w. Do tego studenci maj\u0105 siln\u0105 pozycj\u0119 w tym, jaka jest ostateczna jego forma. Wspomina\u0142em podczas spotkania ze Studentami przypadek, kiedy jako przewodnicz\u0105cy Senackiej Komisji ds. Dydaktyki i Wychowania pr\u00f3bowa\u0142em wprowadzi\u0107 zapis o obowi\u0105zku oceny nauczycieli\/przedmiot\u00f3w przez student\u00f3w, a studenci na to si\u0119 nie zgodzili. Tak wi\u0119c, 1) niech Studenci zaproponuj\u0105 przez swoich przedstawicieli stosowne zapisy, 2) ale prosz\u0119, by by\u0142o to powi\u0105zane ze spraw\u0105 studenckiej oceny przedmiot\u00f3w (mo\u017cna w jednym z punkt\u00f3w ankiety oceny wpisa\u0107 jako kryterium oceny jako\u015b\u0107 i szybko\u015b\u0107 komunikacji mi\u0119dzy nauczycielem a studentami).<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Wirtualny Dziekanat (eHMS) jest platform\u0105 sprawiaj\u0105c\u0105 wiele trudno\u015bci zar\u00f3wno studentom, jak i pracownikom. Czy macie Pa\u0144stwo w planie modernizacj\u0119 lub zmian\u0119 tego systemu? Je\u015bli tak, to w jaki spos\u00f3b?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Jak wspomnia\u0142em podczas spotkania z Elektorami studenckimi i Samorz\u0105dem \u2013 obawiam si\u0119, \u017ce zmiana eHMS nie jest mo\u017cliwa w najbli\u017cszym czasie, natomiast docelowo nie jest to wykluczone. Natomiast usprawnienia funkcjonalno\u015bci i sposobu obs\u0142ugi jest jak najbardziej po\u017c\u0105dana, konieczna i planowana. Zadeklarowa\u0142em dzia\u0142ania w tym zakresie, ale jednocze\u015bnie czekam na obiecany przez Student\u00f3w spis tego, co sprawia szczeg\u00f3lnie du\u017co trudno\u015bci, co irytuje i czego brakuje. Je\u017celi maj\u0105 Pa\u0144stwo konkretne punkty do ulepszenia \u2013 prosz\u0119 o ich przekazanie. Pozwoli to na zoptymalizowanie procesu rozwoju platform elektronicznych SGGW.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Do tej pory studenci otrzymywali narzucane im plany z dziekanatu. Na innych uczelniach funkcjonuje system USOS, za po\u015brednictwem kt\u00f3rego studenci mog\u0105 indywidualnie zapisywa\u0107 si\u0119 na wybrane przedmioty i grupy w wyznaczonych dniach i godzinach wedle ich preferencji. Czy uwa\u017caj\u0105 Pa\u0144stwo, \u017ce ten system m\u00f3g\u0142by si\u0119 sprawdzi\u0107 r\u00f3wnie\u017c na naszej Uczelni?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Jak najbardziej \u2013 prosz\u0119 to do\u0142\u0105czy\u0107 do \u201elisty rzeczy do zrobienia\u201d w HMS wraz z priorytetem tej sprawy.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Zgodnie z Pa\u0144stwa programami wyborczymi planuj\u0105 Pa\u0144stwo modernizacj\u0119 systemu e-learningowego oraz zwi\u0119kszenie udzia\u0142u zdalnego kszta\u0142cenia. W jakim stopniu i obszarze planuj\u0105 Pa\u0144stwo wdro\u017cy\u0107 elementy kszta\u0142cenia na odleg\u0142o\u015b\u0107?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Jestem zwolennikiem <em>blended learning<\/em>, czyli mieszank\u0105 kszta\u0142cenia zdalnego i face2face. Nic bowiem nie zast\u0105pi bezpo\u015brednich kontakt\u00f3w mi\u0119dzyludzkich, w kt\u00f3rych kszta\u0142tuj\u0105 si\u0119 najwa\u017cniejsze (wa\u017cniejsze, ni\u017c wiedza) kompetencje spo\u0142eczne student\u00f3w, przysz\u0142ych absolwent\u00f3w i obywateli. Zakres wprowadzanego e-learningu mo\u017ce by\u0107 r\u00f3\u017cny na r\u00f3\u017cnych kierunkach \u2013 ale generalnie jestem za zwi\u0119kszeniem udzia\u0142u tych zaj\u0119\u0107, bo to wi\u0105\u017ce si\u0119 z wi\u0119ksz\u0105 elastyczno\u015bci\u0105 czasu. Z drugiej strony mamy jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia. Tu mamy najwi\u0119ksze pole do rozwoju, bo kszta\u0142cenie zdalne nie polega na przekazaniu prezentacji emailem czy wyg\u0142oszeniu wyk\u0142adu przez Teams. Stoi za tym zupe\u0142nie inna metodyka nauczania, ni\u017c w przypadku \u201enormalnego\u201d kszta\u0142cenia. St\u0105d najwi\u0119cej czasu i \u015brodk\u00f3w musimy po\u015bwi\u0119ci\u0107 na wyposa\u017cenie nauczycieli w wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci, \u017ceby e-learning robi\u0107 dobrze. To dla nas w wi\u0119kszo\u015bci <em>terra incognita<\/em>. Bo w formie, jak\u0105 w wielu wypadkach obserwowali\u015bmy podczas ostatnich miesi\u0119cy, prowadzi\u0107 nauczania zdalnego nie mo\u017cemy. Najlepszym przyk\u0142adem, jaki do tej pory widzia\u0142em, by\u0142o dzia\u0142anie School of Education na University of Iceland (<a href=\"https:\/\/english.hi.is\/school_of_education\/school_of_education\">https:\/\/english.hi.is\/school_of_education\/school_of_education<\/a>) \u2013 tam e-learning u\u017cywany jest w takim samym zakresie w nauczaniu student\u00f3w stacjonarnych i niestacjonarnych. Mam nadziej\u0119, \u017ce i nam si\u0119 uda osi\u0105gn\u0105\u0107 poziom Islandczyk\u00f3w lub Fin\u00f3w na tym polu. Od strony technicznej: docelowo dwa systemy \u2013 jedna platforma edukacyjna, dwa zintegrowane systemy: jeden oparty o Microsoft Office 365, w tym Teams, drugi o moodle z BigBlueButton.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Obecna sytuacja sanitarno-epidemiologiczna postawi\u0142a Uczelni\u0119 i ca\u0142\u0105 spo\u0142eczno\u015b\u0107 w nowej rzeczywisto\u015bci. W momencie, kiedy zosta\u0142o wydane zarz\u0105dzenie Rektora z dnia 12 marca studenci, kt\u00f3rzy pochodz\u0105 z ka\u017cdego kra\u0144ca Polski musieli opu\u015bci\u0107 domy studenckie z dnia na dzie\u0144. W ci\u0105gu kolejnych 2 miesi\u0119cy nie mieli mo\u017cliwo\u015bci, by otrzyma\u0107 swoje rzeczy, a po wydaniu kolejnego zarz\u0105dzenia studenci mieli 5 dni, by si\u0119 wykwaterowa\u0107 bez naliczania dodatkowych koszt\u00f3w. Czy Pa\u0144stwo na stanowisku Rektora podj\u0119liby takie same decyzje czy kt\u00f3re\u015b z nich by\u0142yby inne &#8211; je\u015bli tak, to kt\u00f3re i jak by\u0142yby zmienione?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Kwestia nag\u0142ego wykwaterowania student\u00f3w by\u0142a bardzo trudna, realizowana w niezwyk\u0142ym stresie wynikaj\u0105cym przede wszystkim z tego, \u017ce by\u0142a to sytuacja bez precedensu. Rektor odpowiada za bezpiecze\u0144stwo pracownik\u00f3w i student\u00f3w, wi\u0119c mimo w\u0105tpliwo\u015bci podj\u0105\u0142 &#8211; jako pierwszy w Polsce \u2013 decyzj\u0119 o bezwzgl\u0119dnym wykwaterowaniu. Jak si\u0119 okaza\u0142o \u2013 s\u0142uszn\u0105. Bezpiecze\u0144stwo ponad wszystko. Co do dost\u0119pu do rzeczy osobistych czy wykwaterowania \u2013 my\u015bl\u0119, \u017ce mo\u017cliwe by\u0142oby bardziej elastyczne podej\u015bcie, cho\u0107 ze wzgl\u0119du na rozmiar naszej Uczelni nie by\u0142oby to proste. &nbsp;I jeszcze jedna nauka dla nas wszystkich: znaczenie skutecznej i jasnej komunikacji. Nad tym te\u017c musimy popracowa\u0107.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jakie zamierzaj\u0105 Pa\u0144stwo podj\u0105\u0107 kroki w celu zwi\u0119kszenia identyfikacji student\u00f3w z uczelni\u0105? Jakie dzia\u0142ania zamierzaj\u0105 Pa\u0144stwo podj\u0105\u0107, w celu zach\u0119cenia student\u00f3w do w\u0142\u0105czenia si\u0119 w \u017cycie uczelni?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Temat ten jest niezmiernie szeroki. Sp\u0119dzi\u0142em ostatnio wiele czasu z jednym z moich Koleg\u00f3w rozmawiaj\u0105c przez telefon m.in. o tym temacie. Has\u0142a \u2013 klucze do rozwini\u0119cia przy osobistym (lub grupowym) spotkaniu, kt\u00f3re mog\u0142oby by\u0107 burz\u0105 m\u00f3zg\u00f3w: * realny udzia\u0142 student\u00f3w w wyznaczaniu kierunk\u00f3w rozwoju Uczelni i tworzeniu rozwi\u0105za\u0144 szczeg\u00f3\u0142owych; * szersze w\u0142\u0105czanie student\u00f3w w dzia\u0142ania promocyjne na r\u00f3\u017cnych poziomach i w r\u00f3\u017cnych \u015brodowiskach, szczeg\u00f3lnie podczas kontakt\u00f3w ze szko\u0142ami, targ\u00f3w, imprez kulturalnych i sportowych, konferencji\u2026; * powi\u0105zanie r\u00f3\u017cnorodnych dzia\u0142a\u0144 student\u00f3w z mo\u017cliwo\u015bci\u0105 zaliczenia cz\u0119\u015bci efekt\u00f3w uczenia si\u0119 obecnych w programach studi\u00f3w, stworzenie mo\u017cliwo\u015bci wi\u0119kszej elastyczno\u015bci program\u00f3w i plan\u00f3w studi\u00f3w, uwzgl\u0119dniaj\u0105cych \u201edzia\u0142alno\u015b\u0107 pozalekcyjn\u0105\u201d student\u00f3w ; * rozszerzanie dzia\u0142alno\u015bci k\u00f3\u0142 naukowych na zewn\u0105trz, realizacja przez nich projekt\u00f3w wraz z naszymi partnerami zewn\u0119trznymi, wsparcie takich przedsi\u0119wzi\u0119\u0107; * rozw\u00f3j przedsi\u0119biorczo\u015bci studenckiej \u2013 akademicki inkubator przedsi\u0119biorczo\u015bci; &nbsp;* promowanie partnerskich relacji mi\u0119dzy nauczycielami a studentami; * \u2026 Najwa\u017cniejsze dla mnie jest to, \u017ceby studenci mogli realizowa\u0107 w Szkole swoje zainteresowania i pasje oraz \u017ceby brali wsp\u00f3\u0142odpowiedzialno\u015b\u0107 za rozw\u00f3j Uczelni. St\u0105d bardziej licz\u0119 na to, \u017ce Studenci wyartyku\u0142uj\u0105 swoje oczekiwania, kt\u00f3re po dyskusji b\u0119dziemy razem realizowa\u0107, ale te\u017c \u017ce podejm\u0105 wysi\u0142ek wsp\u00f3\u0142tworzenia dobrej atmosfery w SGGW. To Studenci stanowi\u0105 ~90% Spo\u0142eczno\u015bci Akademickiej Uczelni, wi\u0119c ich rola jest w tym zakresie kluczowa.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W &#8220;normalnych czasach&#8221; w akademiku Limba wyst\u0119powa\u0142 problem z Internetem, znacz\u0105co utrudniaj\u0105c b\u0105d\u017a nawet uniemo\u017cliwiaj\u0105c dost\u0119p studentom do mo\u017cliwo\u015bci uczenia si\u0119 i zdobywania niezb\u0119dnych informacji. Jakie dzia\u0142ania zamierzaj\u0105 Pa\u0144stwo podj\u0105\u0107 by studenci mieszkaj\u0105cy w akademikach, mieli dost\u0119p do Internetu na miar\u0119 XXI wieku?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Rozw\u00f3j wi-fi i stabilnego dost\u0119pu do sieci jest jednym z moich priorytet\u00f3w. Pojawiaj\u0105 si\u0119 przy tym g\u0142osy (studenckie), \u017ce jest to niemo\u017cliwe w takim \u015brodowisku, jak akademiki. Istniej\u0105 plany rozbudowy sieci bezprzewodowej na Uczelni, kt\u00f3re na pewno \u2013 ze wzgl\u0119du na zmienion\u0105 sytuacj\u0119 na pewno wymagaj\u0105 1) aktualizacji, szczeg\u00f3lnie w zakresie planowanej przepustowo\u015bci, &nbsp;2) przyspieszenia realizacji. Wierz\u0119, \u017ce to si\u0119 uda, zw\u0142aszcza, \u017ce mamy kontakty w wiod\u0105cymi firmami dzia\u0142aj\u0105cymi na tym rynku.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jak\u0105 realn\u0105 r\u00f3\u017cnic\u0119 po roku\/dw\u00f3ch poczuj\u0105 studenci, je\u015bli to akurat Pan\/Pani obejmie stanowisko Rektora? &nbsp;<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Mam nadziej\u0119, \u017ce Studenci b\u0119d\u0105 w wi\u0119kszym, ni\u017c dzi\u015b stopniu, czuli, \u017ce to wsp\u00f3\u0142tworz\u0105 SGGW, \u017ce w efekcie chc\u0105 mie\u0107 z ni\u0105 kontakt r\u00f3wnie\u017c po studiach. \u017be Kampus b\u0119dzie dla Student\u00f3w bardziej przyjazny i \u017ce lepiej si\u0119 tu b\u0119dzie sp\u0119dza\u0107 czas. \u017be programy i plany studi\u00f3w b\u0119d\u0105 bardziej elastyczne i dostosowane do reali\u00f3w, a Studenci b\u0119d\u0105 mieli techniczn\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 wygodnego korzystania ze zdalnego nauczania na wysokim poziomie. \u017be Studenci b\u0119d\u0105 przekonani, \u017ce mog\u0105 w ka\u017cdej chwili przyj\u015b\u0107 ze swoimi problemami i pomys\u0142ami, i \u017ce czas sp\u0119dzony na rozmowach o tych sprawach nie by\u0142 stracony.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Dlaczego akurat Pan\/Pani najlepiej nadaje si\u0119 na urz\u0105d Rektora?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Odpowied\u017a na to pytanie jest cz\u0119\u015bciowo dost\u0119pna na stronie <a href=\"http:\/\/mzasada.pl\/index.php\/dlaczego-kandyduje\/\">http:\/\/mzasada.pl\/index.php\/dlaczego-kandyduje\/<\/a>, odpowiada\u0142em na to pytanie podczas debaty, wi\u0119c cz\u0119\u015bciowo pope\u0142ni\u0119 tu autoplagiat (przyznaj\u0119 si\u0119 bez przepuszczania tego tekstu przez JSA). &nbsp;Jestem zwi\u0105zany z SGGW od 1988 roku. Zostawi\u0142em tu du\u017c\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 \u017cycia, sp\u0119dzi\u0142em mn\u00f3stwo pi\u0119knych chwil, pozna\u0142em wielu wspania\u0142y ludzi, z kt\u00f3rymi mog\u0142em wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107. Mam te\u017c kilkunastoletnie do\u015bwiadczenie p\u0142yn\u0105ce z udzia\u0142u w zarz\u0105dzaniu Uczelni\u0105 na r\u00f3\u017cnych szczeblach. Pe\u0142ni\u0142em funkcj\u0119 prodziekana ds. studenckich, prodziekana ds. nauki, dziekana (prodziekanem ds. studenckich by\u0142 w tym czasie dr Arek Grucha\u0142a, obecny prodziekan), a w obecnej kadencji pe\u0142ni\u0119 funkcj\u0119 prorektora ds. wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzynarodowej. Dzi\u0119ki temu mia\u0142em okazj\u0119 wszechstronnie pozna\u0107 nasz\u0105 Uczelni\u0119 i bra\u0107 udzia\u0142 w podejmowaniu decyzji wa\u017cnych dla Szko\u0142y. Mia\u0142em mo\u017cliwo\u015b\u0107 poznania wielu rektor\u00f3w i prorektor\u00f3w uczelni polskich i zagranicznych, co daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 korzystania z ich do\u015bwiadcze\u0144 i wsp\u00f3lnego dzia\u0142ania. Jako naukowiec by\u0142em kierownikiem lub koordynatorem wielu grant\u00f3w krajowych i zagranicznych, dlatego znam problemy zwi\u0105zane z prowadzeniem bada\u0144. Sp\u0119dzi\u0142em kilka lat za granic\u0105 na sta\u017cu naukowym (Warnell School of Forestry and Natural Resources, University of Georgia, USA &#8211; <a href=\"https:\/\/www.warnell.uga.edu\/\">https:\/\/www.warnell.uga.edu\/<\/a>), st\u0105d doceniam rol\u0119 mobilno\u015bci akademickiej, szczeg\u00f3lnie w rozwoju kadry. Umiem s\u0142ucha\u0107 ludzi i korzysta\u0107 z ich do\u015bwiadczenia. Jestem zwolennikiem pracy zespo\u0142owej, kt\u00f3ra aktywizuje kompetencje wielu ludzi. Wiem, \u017ce mog\u0119 by\u0107 silny tylko dzi\u0119ki wsparciu innych ludzi i m\u0105dry ich m\u0105dro\u015bci\u0105. No i wreszcie proponuj\u0119 wizj\u0119 i program, kt\u00f3re w moim przekonaniu zapewni\u0105 SGGW dynamiczny i bezpieczny rozw\u00f3j. Chc\u0119, by\u015bmy razem w naszej <em>Alma Mater<\/em> stworzyli warunki, w kt\u00f3rych ka\u017cdy pracownik, doktorant czy student znajdzie miejsce do realizacji swoich osobistych cel\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Jakie kroki maj\u0105 wed\u0142ug Pa\u0144stwa podj\u0105\u0107 studenci w sytuacji, w kt\u00f3rej podejrzewaj\u0105, \u017ce mog\u0142a zosta\u0107 naruszona ochrona danych osobowych? Do kogo mog\u0105 si\u0119 zwr\u00f3ci\u0107, by uzyska\u0107 kompleksow\u0105 pomoc?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Musze przyzna\u0107, \u017ce to niestandardowe pytanie. Przede wszystkim konstruktywne. Naturaln\u0105 procedur\u0105, oczywistym krokiem (jak w przypadku innych istotnych problem\u00f3w) powinien by\u0107 kontakt, najlepiej bezpo\u015bredni lub ew. przez przedstawicieli z Samorz\u0105du, z Prorektorem ds. dydaktyki. Mo\u017ce on wykorzysta\u0107 mechanizmy funkcjonuj\u0105ce w Szkole i struktury do tego powo\u0142ane, przede wszystkim inspektora ochrony danych, do zarz\u0105dzania problemem. St\u0105d powinny wynika\u0107 dalsze dzia\u0142ania i st\u0105d powinna pochodzi\u0107 kompleksowa pomoc. Inna sprawa, \u017ce to pytanie pokazuje, \u017ce zagadnienie to powinno si\u0119 r\u00f3wnie\u017c si\u0119 znale\u017a\u0107 (by\u0107 mo\u017ce na r\u00f3wni ze szkoleniem BHP i bibliotecznym, lub przekazane w jasnej formie podczas np. Reaktywacji) w katalogu obowi\u0105zkowym dla nowych student\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W ostatnim czasie rozpocz\u0105\u0142 si\u0119 okres zalicze\u0144 i egzamin\u00f3w. Stosunkowo cz\u0119sto spotka\u0142em si\u0119 z niewielkim do\u015bwiadczeniem prowadz\u0105cych w zakresie obs\u0142ugi MS Teams, co powodowa\u0142o pewne problemy podczas prowadzenia egzamin\u00f3w. Podobno zosta\u0142o przeprowadzone szkolenie, jednak w opinii niekt\u00f3rych os\u00f3b, zosta\u0142o wykonane ma\u0142o profesjonalnie i w spos\u00f3b ma\u0142o klarowny. Czy bior\u0105c pod uwag\u0119 na fakt, ze musimy by\u0107 przygotowani na ka\u017cd\u0105 okoliczno\u015b\u0107 w perspektywie przysz\u0142ych miesi\u0119cy, jakie widzi Pan rozwi\u0105zanie w kwestii szkole\u0144 dla prowadz\u0105cych w tym zakresie?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>W programie zadeklarowa\u0142em rozw\u00f3j i wsparcie narz\u0119dzi do e-learningu na Uczelni. I rzeczywi\u015bcie ostatnie miesi\u0105ce pokaza\u0142y, \u017ce najwi\u0119ksze braki i pole do rozwoju mamy w\u0142a\u015bnie w jako\u015bci kszta\u0142cenia za pomoc\u0105 technologii zdalnych, bo kszta\u0142cenie zdalne nie polega na przekazaniu prezentacji emailem czy wyg\u0142oszeniu wyk\u0142adu przez Teams. Stoi za tym zupe\u0142nie inna metodyka nauczania, ni\u017c w przypadku \u201enormalnego\u201d kszta\u0142cenia. St\u0105d najwi\u0119cej czasu i \u015brodk\u00f3w musimy po\u015bwi\u0119ci\u0107 w\u0142a\u015bnie na wyposa\u017cenie nauczycieli w wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci, \u017ceby e-learning robi\u0107 dobrze. Czas jest niezwykle kr\u00f3tki, a to dla nas w wi\u0119kszo\u015bci <em>terra incognita<\/em>. W formie, jak\u0105 w wielu wypadkach obserwowali\u015bmy podczas ostatnich miesi\u0119cy, prowadzi\u0107 nauczania zdalnego nie powinni\u015bmy. Najlepszym przyk\u0142adem, jaki do tej pory widzia\u0142em, by\u0142o dzia\u0142anie School of Education na University of Iceland (<a href=\"https:\/\/english.hi.is\/school_of_education\/school_of_education\">https:\/\/english.hi.is\/school_of_education\/school_of_education<\/a>) \u2013 tam e-learning u\u017cywany jest w takim samym zakresie w nauczaniu student\u00f3w stacjonarnych i niestacjonarnych. Mam nadziej\u0119, \u017ce i nam si\u0119 uda osi\u0105gn\u0105\u0107 poziom Islandczyk\u00f3w lub Fin\u00f3w na tym polu. Mo\u017ce nie od nowego roku akademickiego, ale na pewno do tego czasu szkole\u0144 dla pracownik\u00f3w powinno by\u0107 i b\u0119dzie wi\u0119cej. Realizowane b\u0119d\u0105 oczywi\u015bcie zdalnie, a przy ich organizacji wykorzystamy do\u015bwiadczenia z dotychczasowych blok\u00f3w.&nbsp; Od strony technicznej moja wizja jest taka: docelowo jedna platforma edukacyjna i dwa zintegrowane systemy: jeden oparty o Microsoft Office 365, w tym Teams, drugi o moodle z BigBlueButton.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy w przypadku, je\u015bli obecnie restrykcje b\u0119d\u0105 r\u00f3wnie\u017c obowi\u0105zywa\u0142y w nast\u0119pnym roku akademickim zmniejszy si\u0119 liczba zakwaterowanych student\u00f3w w akademikach i czy z tego wzgl\u0119du wzrosn\u0105 ceny za pokoje?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nie wiemy jeszcze, jakie b\u0119d\u0105 zalecenia w\u0142adz sanitarnych, wi\u0119c trudno wyrokowa\u0107 jak b\u0119dzie. Nie wykluczam, \u017ce konieczne b\u0119dzie zmniejszenie zag\u0119szczenia, co nie jest win\u0105 student\u00f3w. St\u0105d logiczne jest, \u017ce ceny miejsc nie powinny wzrosn\u0105\u0107, ale ostateczna decyzja b\u0119dzie podj\u0119ta po analizie finansowej sytuacji Szko\u0142y. Z racji pandemii SGGW traci\u0142a miesi\u0119cznie 2 miliony z\u0142, a funkcjonowanie w sytuacji ogranicze\u0144 powoduje dalsze straty, na bie\u017c\u0105cy rok otrzymali\u015bmy subwencj\u0119 o kilka procent ni\u017csz\u0105, ni\u017c si\u0119 spodziewali\u015bmy (pozornie brzmi to niegro\u017anie, ale to naprawd\u0119 du\u017ce kwoty), wi\u0119c nie mo\u017cna tych fakt\u00f3w nie bra\u0107 pod uwag\u0119. Ale raz jeszcze: pandemia nie jest win\u0105 student\u00f3w, wi\u0119c nie mo\u017cna ich za ni\u0105 kara\u0107.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>W przypadku kontynuacji nauczania zdalnego czy jest szansa na zapewnienie sprz\u0119tu dla ka\u017cdego prowadz\u0105cego, by m\u00f3g\u0142 realizowa\u0107 zaj\u0119cia w czasie rzeczywistym?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Zosta\u0142 ju\u017c dokonany przegl\u0105d sprz\u0119tu komputerowego i wyposa\u017cenia, jakim dysponuj\u0105 nauczyciele i podj\u0119ta zosta\u0142a decyzja o \u201edozbrojeniu\u201d stanowisk do realizacji zdalnego nauczania, wi\u0119c odpowied\u017a jest twierdz\u0105ca. Natomiast dla mnie wa\u017cniejsze jest to, by pracownicy posiadali niezb\u0119dn\u0105 wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci pozwalaj\u0105ce im na prowadzenie zaj\u0119\u0107 na odleg\u0142o\u015b\u0107 na wysokim poziomie. Na tym powinni\u015bmy si\u0119 skupi\u0107, bo kwestia komputer\u00f3w jest znacznie \u0142atwiejsza do wykonania.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Ka\u017cdy z kandydat\u00f3w wskaza\u0142 jako istotne pozyskiwanie \u017ar\u00f3de\u0142 finansowania wsparcia z zewn\u0105trz, co jest s\u0142uszn\u0105 uwag\u0105, jednak jakie przewiduje si\u0119 wsparcie w pozyskiwaniu \u015brodk\u00f3w zewn\u0119trznych na dzia\u0142alno\u015b\u0107 studenck\u0105 (naukow\u0105 i organizacyjn\u0105)? Obecnie student\u00f3w zniech\u0119ca rozpisywanie grant\u00f3w, gdy\u017c proces decyzyjny i &#8220;zebranie piecz\u0105tek&#8221; i decyzji (w tym ZRP) zazwyczaj trwa d\u0142u\u017cej ni\u017c nabory w konkursach.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>To pytanie wielow\u0105tkowe. Sprawa procedur i formalno\u015bci to jedno. Dotyczy to nie tylko dzia\u0142alno\u015bci studenckiej, ale ka\u017cdego poziomu i zakresu funkcjonowania Uczelni. Cz\u0119\u015b\u0107 procedur wynika z wymog\u00f3w formalno-prawnych, natomiast cz\u0119\u015b\u0107 nie \u2013 i ta wymaga uproszczenia i usprawnienia. Deklaruj\u0119 to zagadnienie jako priorytetowe i do przegl\u0105du \/ tworzenia regulacji zaprosz\u0119 przedstawicieli bezpo\u015brednio zainteresowanych grup, przede wszystkim naukowc\u00f3w prowadz\u0105cych tematy badawcze i prace zlecone oraz student\u00f3w rozliczaj\u0105cych dzia\u0142ania studenckie. Doprowadz\u0119 do wprowadzenia bazy przepis\u00f3w wewn\u0119trznych \u201eLEX SGGW\u201d, gdzie mo\u017cliwe b\u0119dzie poszukiwanie regulacji i rozwi\u0105za\u0144 zwi\u0105zanych z r\u00f3\u017cn\u0105 dzia\u0142alno\u015bci naukowc\u00f3w i student\u00f3w. Ponadto, w szczeg\u00f3lnie skomplikowanych przypadkach (cho\u0107 dotyczy to wszelkich aspekt\u00f3w dzia\u0142alno\u015bci Szko\u0142y), promowa\u0142 b\u0119d\u0119 tworzenie kr\u00f3tkich \u201e<em>how to<\/em>\u201d, aby maksymalnie u\u0142atwi\u0107 poruszanie si\u0119 po procedurach. &nbsp;Co do \u015brodk\u00f3w zewn\u0119trznych: s\u0105 przyk\u0142ady k\u00f3\u0142, kt\u00f3re to robi\u0105, wykorzystuj\u0105c kontakty swoje, opiekun\u00f3w i Szko\u0142y. To jednocze\u015bnie doskona\u0142a szko\u0142a na przysz\u0142o\u015b\u0107, bo w ka\u017cdym dzia\u0142aniu w doros\u0142ym \u015bwiecie finansowanie jest kluczowe. Sk\u0105d i jakie wsparcie? Przede wszystkim wsp\u00f3\u0142praca z partnerami zewn\u0119trznymi, kt\u00f3rzy niekoniecznie musz\u0105 przekazywa\u0107 got\u00f3wk\u0119, ale mog\u0105 dostarcza\u0107 mo\u017cliwo\u015bci, temat\u00f3w, zagadnie\u0144, warunk\u00f3w, a przy okazji pokrywa\u0107 koszty. Wi\u0119ksze zaanga\u017cowanie student\u00f3w w badania powinno skutkowa\u0107 r\u00f3wnie\u017c wi\u0119kszymi \u015brodkami (np. w ostatniej aplikacji OPUS do Narodowego Centrum Nauki z moim udzia\u0142em przewidzieli\u015bmy udzia\u0142 student\u00f3w w realizacji projektu, a w jednym z projekt\u00f3w europejskich przewidujemy udzia\u0142 jednego z k\u00f3\u0142 naukowych). Mo\u017cliwo\u015bci jest wiele, musimy si\u0119 &nbsp;wsp\u00f3lnie uwa\u017cnie rozejrze\u0107 dooko\u0142a.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy przewiduje si\u0119 zwi\u0119kszenie \u015brodk\u00f3w na dzia\u0142alno\u015b\u0107 studenck\u0105, w tym dzia\u0142alno\u015b\u0107 naukow\u0105? Obecna pula \u015brodk\u00f3w jest niepowa\u017cna, gdy\u017c \u015brednio jednostka posiada roczny bud\u017cet do 2000 z\u0142, a jak wiemy tyle kosztuje czasem publikacja\/wyjazd na dwie konferencje. Je\u015bli w kole naukowym jest kilka os\u00f3b (przypomnijmy, \u017ce najwi\u0119ksze agendy maj\u0105 ponad 100 cz\u0142onk\u00f3w) to w przeliczeniu na cz\u0142onka dzia\u0142alno\u015b\u0107 naukowa jest blokowana na starcie przez uczelni\u0119, a to, \u017ce ko\u0142a naukowe funkcjonuj\u0105 \u015bwiadczy o determinacji student\u00f3w (i walce ze z\u0142o\u017conymi procedurami).<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wspomina\u0142em podczas spotkania ze Studentami o tym, \u017ce marzy mi si\u0119 rozszerzenie dzia\u0142alno\u015bci K\u00f3\u0142 \u2013 &nbsp;realizacja projekt\u00f3w z podmiotami zewn\u0119trznymi, w\u0142\u0105czanie student\u00f3w w badania naukowe, publikacje w czasopismach recenzowanych itp. \u2013 to z jednej strony pozwoli na sfinansowanie cz\u0119\u015bci dzia\u0142a\u0144 ze \u015brodk\u00f3w zewn\u0119trznych, a z drugiej strony da argumenty za zwi\u0119kszeniem udzia\u0142u finansowego szko\u0142y. Jestem otwarty na propozycje i licz\u0119, \u017ce w dyskusji opracujemy spos\u00f3b zwi\u0119kszenia finansowania naukowego ruchu studenckiego.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy przewiduje si\u0119 w\u0142\u0105cza\u0107 w programy studi\u00f3w przedmioty ko\u0144cz\u0105ce si\u0119 uprawnieniami, kt\u00f3re zwi\u0119ksz\u0105 atrakcyjno\u015b\u0107 absolwenta na rynku pracy? Je\u015bli tak, to prosz\u0119 wskaza\u0107 mo\u017cliwe \u017ar\u00f3d\u0142o finansowania takich kurs\u00f3w w przysz\u0142o\u015bci (obecnie program POWER dzia\u0142a na zbli\u017conych zasadach, jednak niestety nie zosta\u0142 w pe\u0142ni wykorzystany ju\u017c na etapie rozpisania wniosku &#8211; jak r\u00f3wnie\u017c przeciwdzia\u0142a\u0107 marnowaniu takich szans).<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Odpowiada\u0142em na to pytanie podczas debaty: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=5252\">https:\/\/youtu.be\/XbsfLywkW8Q?t=5252<\/a>. Mo\u017cliwo\u015b\u0107 uzyskiwania uprawnie\u0144 zawodowych jest jednym ze sposob\u00f3w na zwi\u0119kszenie atrakcyjno\u015bci oferty dydaktycznej, a z drugiej na podniesienie jako\u015bci kszta\u0142cenia. Nie bez znaczenia jest te\u017c efekt promocyjny. Jest to r\u00f3wnie\u017c elementem mojego programu wyborczego. Powinni\u015bmy zatem szuka\u0107 mo\u017cliwo\u015bci na takie w\u0142\u0105czanie, nie ogl\u0105daj\u0105c si\u0119 na \u015brodki finansowe. Pomijam oczywiste uprawnienia, kt\u00f3re \u0142\u0105cz\u0105 si\u0119 takimi kierunkami, jak budownictwo czy weterynaria, ale mam na my\u015bli takie, jak np. uprawnienia elektryczne w ograniczonym zakresie na kierunku TEO czy uprawnienia budowlane w ograniczonym zakresie na kierunku architektura krajobrazu. Mo\u017cliwo\u015bci zapewne jest zapewne wi\u0119cej \u2013 tu kluczem b\u0119dzie wi\u0119ksza uwaga w stosunku do naszych nauczycieli, kt\u00f3rzy funkcjonuj\u0105 w tym zakresie, bior\u0105c czynny udzia\u0142 w organizacjach czy izbach bran\u017cowych, i kt\u00f3rzy maj\u0105 wiedz\u0119 na temat tego, jak, szczeg\u00f3lnie w \u015bwietle deregulacji niekt\u00f3rych zawod\u00f3w, funkcjonuje \u201esystem\u201d. S\u0105 pomys\u0142y \u2013 musimy je zebra\u0107 i u\u0142o\u017cy\u0107 plan, r\u00f3wnie\u017c finansowy.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy widz\u0105 Pa\u0144stwo mo\u017cliwo\u015b\u0107 premiowania wyr\u00f3\u017cniaj\u0105cych si\u0119 Student\u00f3w wewn\u0119trznym programem stypendialnym ju\u017c jednorazowymi nagrodami JM Rektora, jak si\u0119 to dzieje w przypadku pracownik\u00f3w? Aktualnie nawet absolwenci ko\u0144cz\u0105cy studia z wyr\u00f3\u017cnieniem otrzymuj\u0105 dyplom, o kt\u00f3ry sami sk\u0142adaj\u0105 wniosek i sami musz\u0105 go sobie odebra\u0107 z sekretariatu, to samo dot. student\u00f3w i doktorant\u00f3w, kt\u00f3rzy uczestnicz\u0105 w zespo\u0142ach badawczych, gdzie cz\u0119sto staj\u0105 na r\u00f3wni z pracownikami wsp\u00f3\u0142tworz\u0105c publikacje.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>To bardzo ciekawy pomys\u0142. Przeanalizuj\u0119 mo\u017cliwo\u015bci formalne i finansowe. Natomiast z Pa\u0144stwa strony licz\u0119 na pomoc w opracowaniu zasad i regulaminu i na zg\u0142oszenie formalne takiego systemu jako Pa\u0144stwa inicjatywy. Popieram!<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Czy przewiduje si\u0119 elektroniczny dost\u0119p do zbior\u00f3w biblioteki SGGW? Je\u015bli tak, to w jakim zakresie i planowana data wdro\u017cenia?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Formu\u0142a funkcjonowania Biblioteki SGGW wymaga szerokiej dyskusji. Zagadnienie to ma miejsce w moim programie (cyt. \u201eRozpoczn\u0119 dyskusj\u0119 nad zwi\u0119kszeniem roli i zmian\u0105 sposobu funkcjonowaniem Biblioteki (w tym systemu bibliotecznego i strony internetowej) i Wydawnictw SGGW, i jestem zdecydowany wprowadzi\u0107 wsp\u00f3lnie z Pa\u0144stwem wypracowane zmiany\u201d). Licz\u0119 w tym na Pa\u0144stwa g\u0142os. Sprawa elektronicznego \/ zdalnego dost\u0119pu do zbior\u00f3w \/ zasob\u00f3w jest skomplikowana formalnie i prawnie, ale nie oznacza to, \u017ce mamy z tego zrezygnowa\u0107. Je\u017celi funkcjonuj\u0105cy u nas system Aleph i funkcjonowanie biblioteki s\u0105 przeszkod\u0105 \u2013 powinni\u015bmy to zmieni\u0107. Poniewa\u017c nie znam si\u0119 na tym \u2013 deklaruj\u0119 powstanie zespo\u0142u (jak zawsze: z udzia\u0142em Student\u00f3w), kt\u00f3ry przedstawi potrzeby w tym zakresie, a potem znajdziemy na to \u015brodki \u2013 albo w ramach POWER, albo z zasob\u00f3w w\u0142asnych.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Szanowni Pa\u0144stwo! Serdecznie dzi\u0119kuj\u0119 za udzia\u0142 w czwartkowej debacie. By\u0142o to wydarzenie, kt\u00f3re spotka\u0142o si\u0119 z nadzwyczajnym zainteresowaniem. Do\u015b\u0107 powiedzie\u0107, \u017ce w szczytowych momentach \u015bledzi\u0142o j\u0105 blisko 2,5 tysi\u0105ca os\u00f3b nie tylko z naszej spo\u0142eczno\u015bci, ale z r\u00f3\u017cnych zak\u0105tk\u00f3w \u015bwiata. Tych, kt\u00f3rzy chcieliby zapozna\u0107 si\u0119 z jej przebiegiem &#8211; zapraszam do obejrzenia nagrania, kt\u00f3re zosta\u0142o&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":405,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/402"}],"collection":[{"href":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=402"}],"version-history":[{"count":61,"href":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/402\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":468,"href":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/402\/revisions\/468"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/405"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mzasada.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=402"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}